魯教版語文八下傅雷家書兩則word教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-25 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的名人中，有哪些“堅強”的人？選取兩三個，說說他們的事跡。 難點是： “孤獨”“赤子之心” 的理解。將書本知識，文本價值巧妙結(jié)合在一起，關(guān)注學(xué)生的獨特體驗，從優(yōu)秀作品中汲取精神的食糧。 四、 教學(xué)方法：比較閱讀法，批注閱讀法。 關(guān)注細節(jié)，關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注互動，關(guān)注價值意義 . 在課前預(yù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進行批注閱讀，小到一個標點，大到一篇文章，暢所欲言，發(fā)表自己的看法，教會學(xué)生賞析文本，賞析詞句，鼓勵學(xué)生逆向思維，大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威、經(jīng)典問難的勇氣。 其次，考慮到兩則家書的異同，引導(dǎo)學(xué)生進行比照朗讀，設(shè)計三個層次的問題，讓學(xué)生互動，自主探究，合作學(xué)習(xí)，同種求異，異中求同，理解教材選材之精之妙。 五、 教學(xué)效果 ： 積極調(diào)動學(xué)生思辨激情 整個 教學(xué)流程如同山間溪
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