教科版科學三上水和食用油的比較word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-25 22:50 本頁面
【文章內容簡介】 活動既是穿插的開展又是在有序的滲 透。因為在比較的過程中，既是在不同中找相同，又是在相同中找不同。 一、 導入 課件逐一展示謎語： 看得見，摸得著，沒有顏色，沒味道，動物植物都需要，沒有它就活不了。（謎底：水） 顏色黃又黃，跟水一個樣。身子比水輕，浮在水面上。 （謎底：食用油） 學生競相猜，猜對者給獎勵。 預設：謎語一是空氣。 策略：空氣摸得著嗎？ 預設：謎語二是油。 策略：什么油？直到學生回答出來為止。 水和食用油都是我們經常見到的液體。它們都是液體，但它們之間有沒有相同和不同呢？今天我們就來學習水和食用油的比較。（課件出示課題，同時板書） 學生齊讀課題。 本環(huán)節(jié)達到目的： 以謎語入題，增加學生的學習興趣。 引出課題。（水和食用油的比較） 二、主要活動 活動一、用感官觀察水和食用油 確定方面：應從哪些方面比較水和食用油呢？ 預設：從顏色、透明度、是否粘手來比較。 確定方法：用哪些方法對它們進行比較？ 預設：眼、鼻、手 教師追問：應該怎樣聞？ 學生示范后，教師講解再示范正確的方法。 教師追問：可以用嘴巴嘗嗎？ 策略：在科學觀察中一般不采用嘗的方法，因為不
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