教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化標(biāo)準(zhǔn)教案(編輯修改稿)
2024-12-25 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論，并完成預(yù)測(cè)的記錄。 （ 2） 指名說說預(yù)測(cè)的結(jié)果和理由。（剛才孩子們預(yù)測(cè)的結(jié)果各不相同，那究竟誰(shuí)說的對(duì)呢？讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)證明一下吧？） （ 3） 實(shí)驗(yàn)之前，我們一起來看看實(shí)驗(yàn)的要求 （ 4） 齊讀實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意什么？ （ 5）按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（可按尺子伸出桌面的由長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行，今天老師做了統(tǒng)一要求，由短到長(zhǎng)的順序進(jìn)行） （ 6）注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周 圍空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音； 師演示指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 教師邊講解邊演示：沒有用力壓住尺子，尺子就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)聲音，一個(gè)是尺子敲打桌面的聲音，一個(gè)尺子振動(dòng)周圍的空氣發(fā)生的聲音；所以我們要用一本比較厚的硬皮書靠近桌子邊，壓放在桌子上的那部分尺子上，叫一個(gè)操作員用力壓住書，另一個(gè)操作員輕輕一撥，使其發(fā)生聲音。為了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更精確一些，撥動(dòng)尺子的同學(xué)用力要均勻，用力過大，過小，聲音的強(qiáng)弱就會(huì)發(fā)生變化，最后一個(gè)要求實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們一定要保持安靜，用耳朵認(rèn)真地聽，眼睛仔細(xì)地看。 （ 1）記錄員要把觀察到的現(xiàn)象 （音高用高、較高、較低、低表示，振動(dòng)快慢用快、較快、慢、較慢表示），及時(shí)記錄下來。 （ 2）我要求把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做 3——4 次，因?yàn)橐舾叩母叩妥兓驼駝?dòng)的快慢的變化都是相對(duì)的，我們只有多做幾次實(shí)驗(yàn)，才能對(duì)比它的音高是高還是較高，振動(dòng)的是快還是較快？ （ 3）我在四一班做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們遇到了一個(gè)困難，就是尺子振動(dòng)的快慢不容易區(qū)別，特別是尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短，越不容易區(qū)別，老師教你們一個(gè)好辦法，就是其中一個(gè)操作員，拿著你桌上的小紙條輕輕放在振動(dòng)的尺子上，通過紙條振動(dòng)的快慢來感知尺子振動(dòng)的快慢。請(qǐng)兩個(gè)孩子上來幫老 師，一個(gè)
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