【總結(jié)】昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌第四課?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?1、了解隋唐朝科舉制度的主要內(nèi)容。?2、唐代昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌有何表現(xiàn)?魏晉以來,設(shè)立中正官考察人品,把人按人品分為九個(gè)等級,得到上品評價(jià)的人就可以推薦做高品的官,這叫做“九品中正制”。后來,高官大戶把持了所有的高官顯職,各級中正官也由他們?nèi)蚊蛑苯訐?dān)任。于是門第出身
2024-11-18 21:09
【總結(jié)】第3課“開元盛世”【教師寄語】憂勞可以興國,逸豫可以亡身?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握唐玄宗統(tǒng)治前期在政治上采取的措施以及經(jīng)濟(jì)上繁榮的表現(xiàn)的知識。2、通過思考和概括開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就,提高大家綜合歸納問題的能力。3、全盛時(shí)期的唐朝居世界先進(jìn)地位;通過欣賞精美的絲織品和陶瓷工藝,提高審美情趣【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
2024-11-20 03:08
【總結(jié)】第4課科舉制煥發(fā)的活力一、一、科舉制煥發(fā)的活力第四課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌1、唐朝科舉制的基本內(nèi)容準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起乘坐時(shí)光列車超越時(shí)空隧道,做個(gè)出身貧寒的讀書人去唐都長安趕考吧,競爭很激烈,你一定不要輸給別人呦!1、科舉制度是一種怎樣的制度?
2024-11-27 23:15
【總結(jié)】第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌同步測控名師導(dǎo)航●要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)科舉制度是中國歷史上通過考試選拔官員的一種基本制度。它始創(chuàng)于隋朝,廢除于清朝末年,歷時(shí)1300余年,對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。從隋朝至明清的科舉制度,它所堅(jiān)持的是“自由報(bào)名,統(tǒng)一考試,平等競爭,擇優(yōu)錄取,公開張榜”的原則,給中小地主階級和平民百姓通過科舉入仕提供
2024-12-03 03:54
【總結(jié)】第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌優(yōu)化訓(xùn)練●5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前)(1)科舉制主要科目有_______和_______。______主要測試考生記誦儒家經(jīng)典的能力,_______考查考生治理政事的能力(2)唐朝從習(xí)俗風(fēng)尚到思想文化都體現(xiàn)出______交融和_______貫通的特點(diǎn),展示了博大開放,海納百川與充滿創(chuàng)
2024-11-15 09:30
【總結(jié)】第十五課明朝君權(quán)的加強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)1.基礎(chǔ)知識目標(biāo):通過本課教學(xué),使學(xué)生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)三司,廢除丞相和中書省,以六部處理朝政,設(shè)置錦衣衛(wèi),以八股取士以及明成祖遷都北京、實(shí)行學(xué)范、增設(shè)東昌等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí),包括政治、文化方面的措施以及特點(diǎn)。2.思想教育目標(biāo):通過聯(lián)系以往封建王朝加強(qiáng)中央集權(quán)、維護(hù)統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措
2024-11-20 03:07
【總結(jié)】第17課《探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌》教案(北師大版七年級下)【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過欣賞、傾聽介紹、觀察、分析《清明上河圖》,了解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,了解宋代的社會(huì)生活與風(fēng)俗,培養(yǎng)觀察、搜索、分析處理信息的能力。2、通過討論、表述、分析思考、設(shè)問回答來深入學(xué)習(xí)《清明上河圖》,
2024-12-08 23:28
【總結(jié)】第16課中外的交往與沖突課程目標(biāo)概述鄭和下西洋的史實(shí)。講述戚繼光抗倭的史實(shí),感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對外關(guān)系的概況。通過課前的資料收集、活動(dòng)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生多方面途徑獲取信息的能力,提供整合學(xué)習(xí)資源和互相協(xié)作的機(jī)會(huì)。通過思
2024-12-08 16:19
【總結(jié)】二、欣賞與探究探究《清明上河》展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》七年級下冊第17課北宋描繪了北宋都城汴京的日常社會(huì)生活與習(xí)俗風(fēng)情(4)還有:一、我們所知道的(1)作者:(2)時(shí)代:(3)描
2024-12-08 10:56
【總結(jié)】第2課時(shí)貞觀之治【教師寄語】在一切與天俱來的天然贈(zèng)品中,時(shí)間最為寶貴——德國【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、記住“貞觀之治”出現(xiàn)的原因及表現(xiàn),武則天統(tǒng)治的作用。2、通過對唐太宗分析評價(jià),提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析評價(jià)歷史人物的能力;3、正確認(rèn)識杰出人物對加速或延緩社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程有不可忽視的作用?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】
【總結(jié)】第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌請你出出主意某老師接任了一個(gè)自己一點(diǎn)兒也不了解的新班,要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強(qiáng)的班干部,用什么方法?一、科舉制度煥發(fā)的活力?1、背景?2、內(nèi)容?思考:科舉為什么對士人學(xué)子有著極大的誘惑力?科第之設(shè),莫澤望之起家,簪紱望之繼世。孤寒失之,族餒矣;世祿失之
2024-12-08 14:32
【總結(jié)】第一課《在社會(huì)中成長》教案一、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)整體感知本課在社會(huì)的大背景下,說明個(gè)人離不開社會(huì),社會(huì)不僅為人們的生存,生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件,而且個(gè)人的成長、成才、成功也離不開社會(huì)的環(huán)境和熏陶。針對中學(xué)生中普遍存在的問題,通過讓學(xué)生觀察、思考個(gè)人與社會(huì)及個(gè)人與周圍環(huán)境的關(guān)系,正確認(rèn)識自我,努力把自己塑造成合格的社會(huì)成員。(二)
2024-11-18 17:13
【總結(jié)】第12課蒙古的興起和元朝的建立一、教學(xué)目標(biāo):知識與能力:1、通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn),使學(xué)生了解元朝的歷史地位,培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。2、通過對元朝民族融合的講述,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)是建立在全國統(tǒng)一、前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。
2024-12-09 07:14
【總結(jié)】歷史:第17課《探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌》教案(北師大版七年級下)【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過欣賞、傾聽介紹、觀察、分析《清明上河圖》,了解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,了解宋代的社會(huì)生活與風(fēng)俗,培養(yǎng)觀察、搜索、分析處理信息的能力。2、通過討論、表述、分析思考、設(shè)問回答來深入學(xué)習(xí)《清
2024-12-08 17:51
【總結(jié)】微格教學(xué)教案課題:七年級下冊第4課科舉制的創(chuàng)立授課時(shí)間:10分鐘受訓(xùn)技能:導(dǎo)入、講解教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道科舉制創(chuàng)立的時(shí)間和目的,了解科舉制的主要內(nèi)容。2、過程方法與能力:通過分析魏晉的選官方式,使學(xué)生理解科舉制產(chǎn)生的歷史原因,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)
2024-12-09 10:18