湘教版美術(shù)四上教室一角教案(編輯修改稿)
2024-12-25 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 動(dòng)畫(huà)展示： “日晷” —— 通過(guò)日光影的移動(dòng)來(lái)記錄 時(shí)刻。 “沙石記時(shí)器” —— 通過(guò)沙子的下流量來(lái) 記錄時(shí)間。 一、游戲?qū)? 人 “報(bào)時(shí)”小游戲： a．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào) 時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間， (觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間 ) b．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生 _在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間 8點(diǎn)整，問(wèn)學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了?！? “滴、滴、滴，最后一響??” 二、方法探索 A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。 1．師生互動(dòng)： 教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?(可在座位旁 )做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什 么。 2．觀看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論： a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么 ?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系 ? 課件展示： 《我的一天》 (打亂順序的三幅畫(huà) ) “我”背著書(shū)包去上學(xué)．我”在打掃教室， “我”在上課。 課件拖動(dòng)排序。 課件展示．出示《婷婷的一天》， b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎 ?為什么這樣排 ? (按時(shí)間順序 ) 3．觀看課件： 找錯(cuò)誤， (不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。 )并說(shuō)說(shuō)理由。 其中有一幅畫(huà)沒(méi)有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫(huà)畫(huà)的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。 B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。 1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢 ? 2．游戲表演： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色 (如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等 )．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象 —— 世界各地時(shí)間不一樣。 4．觀看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同 ? 課件展示：世界各地時(shí)間圖。點(diǎn)不同的城市出現(xiàn)不同國(guó)家的小朋友在他那個(gè)時(shí)間里的活動(dòng)。 課件展示： a．錄像展示晚上 8 點(diǎn)一家人的不同活動(dòng) ，點(diǎn)擊畫(huà)面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品的過(guò)程。 b 兩種不同作畫(huà)形式的范畫(huà)欣賞，并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1．課件出示作畫(huà)要求。 2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3．教師巡同輔導(dǎo)。 課件出示作畫(huà)要求。 播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》，同時(shí)展示各種學(xué)生作品。 四、展示交流 將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫(huà)。 五、拓展延伸 1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋? 2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間 表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 課件出示名人珍惜時(shí)間的小故事。 [教案 ]皮浩老師的教案 課目 第 5 課蔬果的聯(lián)想 年級(jí) 4 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 皮浩 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、情境演 繹，激發(fā)興趣 1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。 2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。 Flash 動(dòng)畫(huà) 二、深入感 知，巧妙聯(lián)想 1. 提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙 ?為什么 ? 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)、參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)： 聯(lián)想 形 體 (圓鼓鼓 ) 南瓜 色彩 (黃綠色 ) 青蛙 紋理 (黃綠相間的條狀花紋 ) 4．觀察自己帶的蔬果和教材第 14 頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 板書(shū)、教科書(shū)和蔬果等 實(shí)物 三、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。 教學(xué)所用工具及材料 四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品 賞析。 2．分組自由創(chuàng)作。 多媒體：作品賞析、背景音樂(lè)。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1. 自由欣賞，自由交流。 2．集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 3．教師拍攝作品。 4．欣賞石玩作品。 多媒體展示：石玩作品欣賞。 [教案 ]范小平老師的教案 課 目 第 6 課玻璃水彩 年級(jí) 4 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 范小平 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入新 課 (一 )學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一 個(gè)樹(shù)根 (二 )教師提問(wèn)：這是什么 ?學(xué)生回答：山峰、石峰?? 教師提問(wèn)：像什么 ?學(xué)生討論：?? 小結(jié)：對(duì)，像老人，像??從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 r 美的形象。 圖片 投影儀或幻燈機(jī) 燈片① ② ③ 二、新授 (一 )請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然 后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。 (二 )教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么 具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà) ?學(xué)生討論：?? 小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作燈片④ (將本課范例《春山》 的樹(shù)枝、小鹿茸處理掉 ) 課本主圖燈片④對(duì)比欣賞 品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板 (塑料片或有機(jī)玻璃 )抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。 (板書(shū)課題 ) 范式教學(xué) (三 )教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。 (師生弓：動(dòng)完成 ) 1．在玻璃上涂色 ，稍濃。 2．點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)．． 3．覆蓋紙張，輕抹。 4．揭紙 (運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果 )。 5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法： a．用剪刀背刮色； h．彈水； c．撒鹽。 6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。 投影儀 板書(shū)： 多次揭起 邊拖邊揭 改變方向 學(xué)生作業(yè) (一 )作業(yè)要求： 1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成 l 一 2 張玻璃水彩作業(yè)。 2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。 (二 )教師巡視指導(dǎo)。 燈片⑤ (出示 1— 5 制作步驟 ) 課堂總結(jié) 1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。 2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。 3．教師總結(jié)。 學(xué)生作業(yè) [教案 ]苑偉紅老師的教案 課目 第 7 課
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