【文章內(nèi)容簡介】 地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。揭題：小汽車 真漂亮二、認知、感受生齊讀課題時師點擊課件出示圖片師：同學們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生1：小汽車的樣子漂亮！師：（說得準確）對，樣子其實就是它的造型。生2：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學觀察得仔細！師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。{大膽一點，你是最棒的}（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學生介紹多種功能的汽車。{這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整} {哇。你說得真好，老師都有點心動了} {評價語：這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}師：剛才同學們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！(圖片展示老式汽車模型)師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 【預設】生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學總結得很準確呢！生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結（當然，隨著現(xiàn)代科學技術的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性認識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設計師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？ 欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺得，應該怎樣做？（模型展示）引導學生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形(投影儀)師演示剪拼貼過程（注重對細節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）師：老師看到很多同學都開始蠢蠢欲動了，別著急?? 師提出作業(yè)要求 學生分組練習四：展示評價7（立交橋）展示作品（學生）師：老師請一位同學來介紹一下你設計的小汽車？ 學生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）{老師想請同學們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進步了} 【通過評價，學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進學習，師注意對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定】認識交通標志（展示板顯示）師：看，同學們設計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車在公路上行駛么？ 看，小汽車動起來了??（音效）童謠（我是汽車小司機）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y、下課：看了同學們設計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。課題 6風 來 了學習目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 學習過程： 一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了 二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風舒服 狂風怕龍卷風緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？ 旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來風車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）學生作業(yè)并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說教師說：并請理解意思，以升華美術內(nèi)容的主題 風來了，竹子的枝干被風吹彎； 風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪； 風雨過后，我們依舊大步向前走 課題7 玩偶大本營學習目標：運用手工的基本方法做玩偶在學習中培養(yǎng)學生的動手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語言表達能力和表演能力 學習重難點：怎樣提線，讓木偶動起來。一、播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)學生的興趣）（3分鐘）師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶）今天老師還帶來了來自提線玩偶劇團的團長。看他有什么事要告訴小朋友們。（出示課件）二、前置性作業(yè)的反饋團長說：大家好！我是少兒提線木偶團的團長，我們團明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽說鐵路小學的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對嗎？ 師：小朋友愿意幫助他嗎？誰說說該怎么幫呀？生：幫他們做提線木偶。（板書課題）師：嘿嘿，丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團長需要幫助，所以事先就讓小朋友預習了。讓老師來考考你們吧。師：你知道書上是用什么方法來做腳嗎？ 生：用剪刀剪個洞。師：哎呀，用剪刀多危險呀，你有更簡單的方法嗎？ 生：有。用雙面膠貼。師：你真是個愛動腦的孩子！師：那誰還會做木偶的其他部分？（請學生上臺來演示）生上臺演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳三、自主探究小組交流 師：有哪些部分是你覺得很難的，現(xiàn)在都不會做？和你的小伙伴說一說吧。生反饋。觀察老師帶來的木偶師：老師也給同學們帶來了提線木偶，各小組的同學可以認真觀察，甚至可以拆玩具來觀察，看能解決你們的難題嗎？并填寫表格：我發(fā)現(xiàn)提線木偶是用什么材料做的？ 提線木偶由哪幾部分構成？我認為要讓它動起來，什么部位需要提線？線的長度和它的姿態(tài)有關系嗎？做的時候應該確定線的長度？ 試試怎樣讓木偶動起來？ 小組反饋，老師板書四、講解重難點播放視屏短片(團長教大家怎樣做)師：現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎？那我們來看看劇本吧。桌上就是團長給大家的劇本，當然你們也可以選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。五、學生制作（團長給同學們的劇本）小組討論，選定劇本，分好工 要做什么人物？ 誰來做身體？ 誰來做四肢？ 誰來綁線？ 作業(yè)要求：用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。小心的使用刀具。愛護清潔衛(wèi)生。把不要材料放進小籃子里。六、展示作品（開始選作品啦?。┬〗M商量商量由哪兩個同學表演？哪兩個同學配音？課題8 彩墨游戲?qū)W習目標：認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。學習重難點：認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。學習過程：一、組織學習教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。二、新課新授出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作畫布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、交流經(jīng)驗征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。課題9 恐龍世界學習領域：造型?表現(xiàn) 課時：二課時 教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的一個內(nèi)容?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，他們喜歡玩有關恐龍的玩具，看恐龍的連環(huán)畫，聽恐龍的故事??通過本課的學習，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學生熱愛科學、關注環(huán)境，訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。學習內(nèi)容與目標： ：應知：了解恐龍的相關知識。應會：學習表現(xiàn)不同特點的恐龍以