小學語文失落的一角閱讀課教學設計(編輯修改稿)
2025-09-26 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完美”的主題。 ：繪本是大人讀給孩子聽的書。 解讀與目標設定：松居直老先生的話得潛臺詞表明，孩子在讀繪本的時候，首先應該引導孩子關注繪本中的圖畫，或者換個角度說，孩子在讀繪本的時候，關注的點跟成年人是不同的，孩子更多的時間是在讀圖。作為成年人的老師，有必要也有責任將繪本的文字部分“讀”給孩子聽。 ：圖的比例雖然占據(jù)了整個繪本頁面的 2/3，但文字的功能并沒有減弱，是與畫面相輔相成的，互為補充的。 解讀與目標設定：如何讓畫面發(fā)揮 到最大功用，如何讓文字與畫面巧妙融合？閱讀指導的過程就應該注意設定合適學生的過程，遵循繪本的規(guī)律與學生認知的規(guī)律。 三、閱讀指導過程 （一）讀前交流 導語：還記得之前讀過哪些繪本嗎？（喚起閱讀記憶） 我們是怎樣讀繪本的？ ，書評及作者圖片 “ 它可能是你最快讀完的一本書 ”，“ 但恐怕也是得花上一輩子咀嚼的一本書 ”， 課件顯示 介紹作者：（課件顯示） 謝爾〃希爾弗斯坦──詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手。作為 20 世紀最偉大的繪本作家之一，他的繪本作品被翻譯成 30 多種語言，全球銷量超過 億冊。在美國，有童書的地方，就有謝爾的書。 書評： “ 它可能是
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