【文章內(nèi)容簡介】 趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的 .創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。 圍繞課題 “ 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人 ” ，搞好課題研究培訓工作。 本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。 四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化（全面總結(jié)，完善思路，形成體系） 我們知道課程化的培訓工作方式還 剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。 總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 8） 一、指導思想 適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升 ”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實 踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。 二、培訓目標 通過培訓，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質(zhì)量，實現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。 三、培訓內(nèi)容 (一 )新教師培訓 了解南昌市幼兒教育現(xiàn)狀 我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內(nèi)容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望》和《教師角色認識及職業(yè)道德規(guī)范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的 .教育理念、等方面的內(nèi)容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。 了解幼兒園、規(guī)章制度以及各部門職責 (幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等 ) 師徒結(jié)對，優(yōu)化資源。 我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設(shè) 置新教師通識性培訓課程，采用 “ 師徒結(jié)對 ” 的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰 “ 優(yōu)秀師傅 ” ，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。 夯實基礎(chǔ)，提升教學基本功 本著夯實基礎(chǔ)、以活動促發(fā)展的原則，本階段著重組織 “ 師德修養(yǎng)、通用基本功、備課 ” 三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術(shù)運用兩個方面 。備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面?；顒硬捎?“ 全員參與、全程跟進 ” 的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學。 (二 )師德師風培訓 、集中輔導的 形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)》以及國家規(guī)定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準和依法教育的能力。 ，并組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。 《先進教師會》光盤，并進行研討。通過演講比賽或征文的形式讓新教師有一個表現(xiàn)自我、溝通交流的機會。 (三 )教材教法培訓 、優(yōu)秀教師等作輔導講座，并推薦相關(guān)書目和提出選讀、自修要求。通過 “ 師徒制 ” 加強對新教師的個別輔導，在校內(nèi)開展拜師課、匯報課、公開課等活動 。開展新教師教學基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習 。以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。 ，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。 (四 )說課評課培訓 邀請骨干教師對新教 師進行說課和評課方面的課程講座，每位 “ 師傅 ” 通過 “ 一對一 ” 的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點評，幫助他們快速成長。 (五 )家長工作培訓 家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過 “ 家長最喜愛教師 ” 稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自身豐富和系統(tǒng)的專業(yè)知識，、對幼教改革和發(fā)展現(xiàn)狀的充分了解和幼 兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業(yè)教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結(jié)合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 9） 指導思想： 以 “ 面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展 ” 為原則，以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ”為重點，切實提高教師的整體素質(zhì)。 具體措施： 一、進一步深化 “ 名師工程 ” 。 一是制訂區(qū)第三輪 “ 名師工程 ” 總體規(guī)劃，通過規(guī)范名優(yōu)教師的評選、制訂名優(yōu)教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。今年將開辦初中首期青年教師骨干培訓班；上半年完成中學教壇新秀的評選工作；繼續(xù)開辦第六期小學語文、數(shù)學青年教師研討班。 二是繼續(xù)加強對名優(yōu)教師隊伍的管理。積極開展名師聯(lián)誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢。不斷完善考核機制，抓好名優(yōu)教師跨校、兼課制度的落實，完善骨干教 師支教、名優(yōu)教師帶徒制度。實施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊伍。 二、開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓。 一是以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ” 為重點，對全區(qū)在職在編中小學教師實施高標準全員培訓（已參加市以上骨干培訓的農(nóng)村中小學教師可不再參加全員培訓），顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力，全面提升我區(qū)農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)。月底組織《師德和教師職業(yè)》參加全市統(tǒng)考；年底組織《中小學學科教學專題研修》參加全市統(tǒng)考。 二是根據(jù) “ 農(nóng)村中小學教師素質(zhì) 提升工程 ” 學科主題培訓要求，組織各校申報 12 學年校本培訓項目并做好審核、備案、批復工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步規(guī)范中小學校本培訓行為，提高校本培訓科學化水平。引導全區(qū)中小學校建設(shè)學習型學校。 三是開展農(nóng)村中小學學科骨干教師培訓。按 “ 學科規(guī)劃、分類指導、分步實施 ” 原則，組織 50 名農(nóng)村市級學科骨干教師參加市級培訓。并繼續(xù)組織農(nóng)村優(yōu)秀青年教師參加區(qū)青年教師研討班。 四是組織專家、名師系列講座。引導教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農(nóng)村中小學教育，并以科學理 論指導教學實踐。 五是有計劃有步驟地提升農(nóng)村教師學歷層次。力爭在三年內(nèi)，全區(qū)農(nóng)村小學教師?？?、初中教師本科學歷比例均超過 85%，有效提高農(nóng)村中小學教師整體學歷層次和水平。 三、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作。 依據(jù)培訓工作中心下移的原則，今年將按照 “ 創(chuàng)新模式、加強管理、學校自主 ” 的要求，在總結(jié)幾年來校本培訓經(jīng)驗的 .基礎(chǔ)上，全面開展校本研修工作。 探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規(guī)劃與管理，明確管理職責，做好校本研修規(guī)范化管理。校本研修采用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規(guī)劃，并負責對縣（市）區(qū)師訓機構(gòu)進行管理、指導、檢查、評估；區(qū)教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考核；各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作，每年 9 月初將當年校本研修的指導研訓內(nèi)容和自主研訓內(nèi)容的上報教師進修學校審核。 規(guī)范校本研修學分。年度校本研修不超過 24 學分，其中市、區(qū)規(guī)定內(nèi)容 12 分，學校自 定內(nèi)容 12分。今年的規(guī)定內(nèi)容為教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關(guān)內(nèi)容的教師演講比賽，我區(qū)將做好選拔工作積極參賽。 在全面開展校本研修的同時，繼續(xù)做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作；創(chuàng)新中等職業(yè)學校專業(yè)教師的培訓模式，讓專業(yè)教師下企業(yè)進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性。 四、加強教師職業(yè)道德的專題培訓。 一是加強教師暑期師德培訓。進一步完善中小學暑期師德培訓制度；結(jié)合教師節(jié)慶?；顒又黝}，開展一次師德主題培訓活動，開展以 “ 新時期教師職業(yè)道德 ” 為主題的論壇活動。切實提高中小學教師職業(yè)道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。 二是結(jié)合教師政治學習時間，組織教師開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質(zhì)和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代教育相適應的教師隊伍。 五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓范圍。 繼續(xù)加強對學校德育工作的研究，完善區(qū)校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度，進一步形成我區(qū)較為完整的德育體系。注重教師心理健康教 育，繼續(xù)開展省心育教師的資格證書考試。根據(jù)上級教育部門的要求，結(jié)合全區(qū)各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關(guān)心教師成長。 六、繼續(xù)加強對新教師的管理、培訓。 一是組織開展區(qū)青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關(guān)，二年基本成型，三年有初步實績。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創(chuàng)設(shè)促使青年教師快速成長的良好環(huán)境。教育局制定 “ 適應 ” 、 “ 過關(guān) ” 、 “ 成型 ” 、 “ 實績 ” 各階段的具體標準，并每年組織對相關(guān)教師的統(tǒng)一測試或考核。 二是繼續(xù)對新教師進行上崗培訓、班 主任崗位培訓，使新教師盡快實現(xiàn)學生定位到教師定位的轉(zhuǎn)變，盡快適應工作崗位。 七、抓好常規(guī)性的師資培訓工作。 一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。 二是幼兒教師基本素質(zhì)培訓、新教材培訓、教科研培訓。 三是繼續(xù)加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修。 四是流動人口子女學校教師培訓。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程（新教材）的培訓，并將組織有針對性的教研活動及骨干教師送教活動。 五是開展中小學教師普通話培訓及測試。 八、以研促訓，研訓結(jié)合。 一是加強教研員隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮教研員在教師培訓中的作用，引導教研員牢固樹立服務(wù)理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓。 二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式。按照 “ 創(chuàng)新模式、加強管理，學校自主 ” 的要求，全面深入推進我區(qū)中小學校本培訓。 三是加強教師繼續(xù)教科研工作。不斷總結(jié)教師繼續(xù)教育培訓模式與制度的創(chuàng)新成果，促進繼續(xù)教育的組織管理水平提高。 四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。開發(fā)繼續(xù)教育精品課程或優(yōu)秀案例，開發(fā)地方性教師繼續(xù)教育培訓教材。 九、建立區(qū)教師教育網(wǎng)站。 抓緊區(qū)教師教育網(wǎng)站的建設(shè)，并 與教師教育網(wǎng)互聯(lián)，積極配合全市中小學教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)培訓試點工作。 十、加強督查評估。 加強對中學教師繼續(xù)教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中小學繼續(xù)教育工作實施情況進行評估，其評估結(jié)果分別列入辦學質(zhì)量的評估內(nèi)容和校長工作業(yè)績?nèi)纹谀繕丝己藘?nèi)容，保證中小學教師繼續(xù)教育政策的貫徹執(zhí)行。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 10） 一、指導思想 以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應 新課程改革需求的教師隊伍為目標，以 “ 評好課 ” 為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。 二、工作目標 加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。 努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。 建設(shè)教師、家長、學生一體化的 “ 新課標高效課堂 ” 。 三、工作要點 理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會 精神，明確工作任務(wù)和要求。 以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把 “ 主動學習、探究學習 ” 作為課堂教學模式的突破口，倡導 自主、合作、探究的 `學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立 “ 尊重、關(guān)愛、民主 ”的新型師生關(guān)系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。 要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應用知識。指導教師處理好 “ 學歷、能力、努力 ” 之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。 繼續(xù)實施教師 “ 自主培訓 ” 計劃，加強培訓的 自主性和層次性，