小學語文教師工作反思(編輯修改稿)
2025-09-02 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐 鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中 60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論 ，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校 7 年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。 小學語文教師工作反思篇二 “ 課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運 !” ，美國教育家杜威先生說過： “ 給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活 !” 是啊，孩子的童年生 活大部分都是在學校中度過的啊 !于是，作為小學語文教師的我，常常思索著這樣一個問題：應該給孩子一個什么樣的語文課堂 ?給孩子什么樣的生活 ? 一、給學生一個 “ 情感的課堂 ” 。 教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂究竟應該如何去翻閱孩子的生 展現(xiàn)給學生一個 “ 充滿激情的我 ” 。 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的 “ 人文性 ” ，其基點就在于 “ 情感 ” 。我常常在思索著：一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習 ?我思量 著：要把自己的情感傳遞給學生。 每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學環(huán)節(jié)、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作 ?? 傳遞給學生 ,展現(xiàn)給學生一個 “ 充滿激情的我 ” ，陪伴孩子度過一段 “ 激情燃燒的歲月 ”! 尊重 “ 需要 ” ，注重 “ 激趣 ” 。 我尊重學生們學習的 “ 需要 ” ，激發(fā)學生的學習興趣是實現(xiàn) “ 學生積極、主動學習、提高教學效率 ” 的前提。一位教學經(jīng)驗非常豐富的老師曾告誡我： “ 語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。我通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或
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