【正文】 上，我們教師應該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。 每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環(huán)節(jié)、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課文內容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作 ?? 傳遞給學生 ,展現(xiàn)給學生一個 “ 充滿激情的我 ” ，陪伴孩子度過一段 “ 激情燃燒的歲月 ”! 尊重 “ 需要 ” ，注重 “ 激趣 ” 。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。我布置小練筆是很頻繁的，內容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。有了老師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃 。 ”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自己的感受和觀點。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案： 將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復讀幾遍 。 一、基礎教學 平時的教學工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談談我的做法： (一 )字詞 小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。下面是為大家整理的小學語文教師工作反思，希望對大家有幫助。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。 自由學習生字、詞 (不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注 )。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體，等等?，F(xiàn)在想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。睡前半小時，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。我通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念 ?? 激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造 “ 我要學 ”“ 我想學 ” 的積極教學氣氛。 讓孩子去 “ 展示自己 ” 。 “ 在生活中識字 ” 的教學實驗就很好的證明了這一點。在我校倡導的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢 ?通過學習與實踐，我將從以下幾個方面談談我對高效課堂的幾點淺薄的認識。 提問方式的有效性 好的提問方式應把注意力放在激發(fā)學生的思 維過程上，提出一些能夠與學生基礎相適應并能引導學生思考的問題，而且有一些思考含量。 三、 引導學生選擇有效的學習方式