【正文】 上，我們教師應(yīng)該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。 每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動(dòng)作 ?? 傳遞給學(xué)生 ,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) “ 充滿激情的我 ” ，陪伴孩子度過一段 “ 激情燃燒的歲月 ”! 尊重 “ 需要 ” ，注重 “ 激趣 ” 。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。有了老師的回音，孩子們在寫時(shí)就會(huì)沒顧及，而寫的興趣也會(huì)更濃 。 ”在這時(shí)，我們可以教給孩子們在寫作文時(shí)，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn)。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案： 將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍 。 一、基礎(chǔ)教學(xué) 平時(shí)的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ? (一 )字詞 小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。下面是為大家整理的小學(xué)語文教師工作反思，希望對大家有幫助。對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 自由學(xué)習(xí)生字、詞 (不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注 )。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體，等等。現(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí)，而書籍類型我并不做規(guī)定。隨后，再連續(xù)幫家長做一個(gè)星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。我通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念 ?? 激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造 “ 我要學(xué) ”“ 我想學(xué) ” 的積極教學(xué)氣氛。 讓孩子去 “ 展示自己 ” 。 “ 在生活中識(shí)字 ” 的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。在我校倡導(dǎo)的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢 ?通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。 提問方式的有效性 好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思 維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。 三、 引導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方式