小學(xué)語文教師工作反思(存儲版)
【正文】 樣一段話：“ 在童年、少年時期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐 鄉(xiāng)孩子的了不起。 小學(xué)語文教師工作反思篇二 “ 課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn) !” ，美國教育家杜威先生說過： “ 給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活 !” 是啊，孩子的童年生 活大部分都是在學(xué)校中度過的啊 !于是，作為小學(xué)語文教師的我，常常思索著這樣一個問題：應(yīng)該給孩子一個什么樣的語文課堂 ?給孩子什么樣的生活 ? 一、給學(xué)生一個 “ 情感的課堂 ” 。 二、給學(xué)生一個 “ 對話的課堂 ” 。 “ 教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的 是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。大街上、電視上、車廂里 ?? 到處都成了孩子們識字的地方。 一、 課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效性。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。 首先，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 小學(xué)語文教師工作反思 。提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生， “ 把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文 ”! 我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光 ! 小學(xué)語文教師工作反思篇三 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。 這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。 三、給學(xué)生一個 “ 開放的課堂 ” 。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我： “ 語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。我來學(xué)校 7 年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計(jì)劃。 (二 )寫出自己的真情實(shí)感 記得，我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢 ?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三 部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫?
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