小學(xué)語文教師工作反思-文庫吧在線文庫
【正文】 了解課文寫了一件什么事 ?在基本了解預(yù)習(xí)后，為 了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案： 自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容 (讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀 )。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。小學(xué)語文教師工作反思 日常教學(xué)工作中，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實施需要教師不斷反思，教師的專業(yè)成長離不開反思。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字 10 分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。 自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典 。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮?？梢哉f，我在上每一 篇課文時都會涉及 到作文教學(xué)。還有就是不要害怕孩子對你有意見。其實，課文也是很好的小練筆的來源。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論 ，隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。 我尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的 “ 需要 ” ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn) “ 學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率 ” 的前提。實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，展現(xiàn)給學(xué)生一個真實的 “ 我 ”! “ 生生對話 ” ：課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的，我們應(yīng)當(dāng)積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會，使孩子們學(xué)會人與人的交往，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。 ” 一直以來，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。 每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得 是不盡相同的。因此要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。提問太多，學(xué)生 沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化 。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起 來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節(jié)約大量時間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。 “ 合作學(xué)習(xí) ” 把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。如果僅僅只要求回答是與否，浪費時間也沒有效果，因此，課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。 在我校的高效課堂模式里，導(dǎo)入是一個重要步驟，而我也覺得導(dǎo)語的設(shè)計是否有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。 ” 課堂上，千萬別讓你的 “ 告訴 ” 扼殺了屬于孩子的一切 !讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧 !在我的課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。 傳統(tǒng)的語
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