語(yǔ)文a版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-12-25 21:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 5）人有禍患，不可生喜幸心。 四、自主閱讀 。 （一）閱讀《絕句》。 ，理解古詩(shī)的意思。 （ 1）學(xué)生自讀全詩(shī)，要求讀得音準(zhǔn)句順，聲音洪亮。 （ 2）指名學(xué)生讀第 第 2 句，理解“鳴”、“上”的意思，用“補(bǔ)省略，調(diào)整詞序”的方法說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （ 3）學(xué)生齊讀第 第 4 句，理解“含”“泊”的意思，用上述方法說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。 （ 4）指名學(xué)生把四句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ，想象古詩(shī)所描繪的意境。 （ 1）學(xué)生回答：第 第 2 句寫了什么景物？有哪幾種色彩？第 第4 句寫了什么景物？ （ 2）教師出示掛圖。學(xué)生看圖，教師聲情并茂地 朗誦詩(shī)句，并適當(dāng)?shù)刂v解。前兩句，突出“鳴”“上”二字，幫助學(xué)生理解，使這兩個(gè)字使景物產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)效果，使畫面顯得生機(jī)盎然。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩(shī)人的思緒由現(xiàn)時(shí)到了過(guò)往、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字，使現(xiàn)時(shí)之景（窗）和想象中的過(guò)往之景（千秋雪）、近處直徑（門）和想象的遠(yuǎn)處直徑（萬(wàn)里船）有機(jī)融合于完整的畫面之中。 （ 3）學(xué)生看掛圖，一邊手指景物，一邊自由朗讀。 （ 4）指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦海里再現(xiàn)畫面。 （ 5）指名學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描繪的美麗景色。 ，體會(huì)情感。 ：這首古詩(shī)描繪的是詩(shī)人當(dāng)時(shí)寓居的浣花溪草堂，周圍可見的景色。前兩句中“兩個(gè)”、“一行”是實(shí)指，“黃鸝”與“白鷺”，“翠柳”與“青天”，兩兩相對(duì)，四種景物，有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動(dòng)人的圖畫，表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適的心情。 （二）閱讀《楓橋夜泊》。 。 （ 1）讀
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