語文版選修柳子厚墓志銘教案(編輯修改稿)
2024-12-25 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行立有節(jié)概（節(jié)操氣概） 重然諾（許下的諾言） 子厚亦為之盡（盡心，盡力） 竟（最終）賴其力 學(xué)問不厭 (通“饜”，滿足 ) 遵從而家（意動，以為己家）焉 逮（等到）其死不去 又將經(jīng)紀(jì)（安排料理）其家 庶幾（近似，差不多）有始終者 教師補充：標(biāo)題《柳子厚墓志銘》 柳宗元在中央是“禮部員外郎”，在地方是“柳州刺史”。按慣例，墓志銘應(yīng)寫官銜，而這篇 文章卻根據(jù)“朋友相交以字”的規(guī)矩稱《柳子厚墓志銘》，可見韓愈對柳宗元的一片深情厚誼。 ⑦小結(jié)：通過以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)貫穿全文的同時也貫穿柳宗元一生的主線就是朋友之義。 ⑧第四段除了敘述了“以柳易播”事件經(jīng)過外，韓愈還借此用較大篇幅發(fā)表了一次議論。這段在表達方式的運用上有什么特點？韓愈議論的核心觀點是什么？運用了怎樣的論證方法？ 明確：這一段采用了夾敘夾議的表達方式。 韓愈圍繞“士窮乃見節(jié)義”這一觀點，運用對比論證方法對世俗交情發(fā)表了議論。他把“平居里 巷”時的信誓旦旦和“一旦臨小利害”時的落井下石作對比?！袄Α鼻爸弧靶 弊郑旨由稀皟H如毛發(fā)比”來和平居“握手出肺肝相示”那些話對照，批判了世俗交情的浮淺與勢利，結(jié)尾“聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣”表達對柳宗元風(fēng)義的贊揚。 3 拓展訓(xùn)練 A韓愈對世俗交情的批判對現(xiàn)實生活仍有很強的指導(dǎo)意義，我們該如何看待友情？ B“士窮乃見節(jié)義”在歷史上和現(xiàn)實中都不乏經(jīng)典事例，請舉例闡釋這一觀點。 4 布置作業(yè) ①請以第四段為文本，按照通常試卷中古文閱讀的 試題類型，自編一個古文閱讀小練習(xí)。（要求：共 4 題。實詞訓(xùn)練；人物評價；文段內(nèi)容理解；翻譯句子） ②請把課上拓展訓(xùn)練的第二題整理成一篇小論文。 第二課時 （一）教學(xué)要點 1 在疏通文意的基礎(chǔ)上，把握柳宗元的主要功績。 2 理解“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。 （二）教學(xué)進程 1 教學(xué)銜接語 如果說“貶謫”、“交友”可以作為概括柳宗元一生的兩個關(guān)鍵詞，那么“功績”這個詞在其一生的評價中也是必不可少的。 2 閱讀與研討 ①依據(jù)文 中韓愈的敘述柳宗元一生的功績有哪些？ 明確：政績 —— “柳州政績”解決男女質(zhì)錢而被沒為奴婢的陋俗，所用方法還被推廣到其他州。 文學(xué)成就 —— 永州寄情山水創(chuàng)作，柳州時傳播文化 ②請概述“柳州政績” 明確： A學(xué)生朗讀第四段，糾正字音。 嘗例召（ zh224。o）至京師 又偕 (xi233。)出為刺史 約不時贖 (sh) 子本相侔 (m243。u) 則沒為奴婢 (b236。) B 學(xué)生依據(jù)課前劃出的疑難點提問 C 教師利 用多媒體以提問的
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