青島版科學(xué)四上水流有力量教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-12-25 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪個(gè)小組最想把你們的錦囊妙計(jì)告訴大家？ 生：用注射器吸水，在同一高度， 同時(shí) 用不同的力量壓活塞，使水流速度不一樣，沖擊小水輪，觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，驗(yàn)證水流快產(chǎn)生力量大還是水流慢產(chǎn)生力量大。 師： 這組 同學(xué) 的 思路非常清晰 。 生：我們的方法是： 用一個(gè) 燒 杯， 水流速度一樣， 在不同的高度 ，沖擊小水輪，觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，驗(yàn)證水位高水流產(chǎn)生的力量大還是水位低產(chǎn)生的力量大。 師： 這組 同學(xué) 的 想法很新穎。 生：我們的方法是： 用一個(gè)漏 杯 裝滿水 ，放在同一高度， 先 用漏杯直接沖， 再 蓋上口蓋用少 量 水 沖擊小水輪，觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，驗(yàn)證水量多產(chǎn)生力量大還是水量少產(chǎn)生力量大。 師： 這組 同學(xué) 的想法也不錯(cuò)。 ?? （教師 指導(dǎo)學(xué)生 完善 實(shí)驗(yàn) 方案） 在實(shí)驗(yàn)之前，我們先來想一想，在實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意些什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 老師 提示 兩點(diǎn)：第一 ， 盡量避免把水灑在桌面上；第二 ， 進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)需要只確定一個(gè)變化的量。 試一試 ： 實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 師：那接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的方案 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ， 注意要及時(shí) 記錄。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) ， 教 師 在小組間 巡視。 匯報(bào)交流，體驗(yàn)成功的快樂 。 師：請(qǐng)把你們的器材和實(shí)驗(yàn)記錄整理一下。剛才同學(xué)們研究得非常投入，相信你們都有了不少的收獲。哪個(gè)小組 最想把你們的收獲和大家 一起 分享 ？ 學(xué)生分組匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)。 生：水位高小水輪轉(zhuǎn)得快，水位低小水輪轉(zhuǎn)得慢。 師：和你們的猜想一樣嗎 ？（及時(shí)板書） 生：水流量多，小水輪轉(zhuǎn)得快；水流量少，小水輪轉(zhuǎn)得慢。 生：水流快，小水輪轉(zhuǎn)得快；水流慢，小水輪轉(zhuǎn)得慢。 …… 師：同學(xué)們雖然做了不同的實(shí)驗(yàn)，但都發(fā)現(xiàn)有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得快，有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)
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