【文章內容簡介】 理論學習，提高自身素質、授課能力。 加強學生學習習慣的培 養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。 加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。 加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。 想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。 在數(shù)學科學領域我們應該做到： 注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力 ,發(fā)展學生的數(shù)感。 結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù) ,加深學生對統(tǒng)計作用的認識 ,逐步形成統(tǒng)計觀念。 加強解決問題能力的教學 ,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 提供豐富的空間與圖形的教學內容 ,注重實踐與探索 ,促進學生空間觀念的發(fā)展。 有步驟地滲透數(shù)學思想方法 ,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。 情感 ,態(tài)度 ,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中 ,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉 獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切 ! 德育： 我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。 從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自 身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃： (一 )、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容 三月份 制定并貫徹學校德育工作計劃、 。 開展慶祝 “ 三八婦女 ” 節(jié)感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。 大力開展 “ 學雷鋒、樹新風 ” 活動。 組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》。加強學生的習慣養(yǎng)成教育。 繼續(xù)對學生落實品格教育。 四月份 以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。 繼續(xù)開展品格教育、養(yǎng)成教育活動。 繼續(xù)對學生落實品格教育。 五月份 組織排練文藝節(jié)目。 繼續(xù)對學生落實品格教育。 為開展慶祝 “ 六、一 ” 節(jié)系列活動做準備。 六月份 開展慶祝 “ 六、一 ” 系列活動。 繼續(xù)開展讀好書活動。 繼續(xù)對學生落實品格教育。 七月份 對學生進行假期 學年總結。 (二 )、重視學科滲透，拓展德育途徑 優(yōu)化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續(xù)認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。 開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展活動 ，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現(xiàn)列入學期學業(yè)成績考評項目。 總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。 2024 秋季開學小學語文教學計劃篇 4 一、教材分析 本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。 學習習慣 本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言 。認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養(yǎng)順 序安排看，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學習語文的規(guī)律。從語言表述看， “ 傾聽 ” 更加貼近課標， “ 勇于 ” 更加切中時弊， “ 認真寫 ” 更加關注過程。 關于這部分內容的教學，我們要樹立這樣的思想：習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺的行動。習慣對學習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。 識字寫字 本冊教材共安排生字 483 個，其中要求寫的 298 個，只要求認識的 185 個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共 8 課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。 閱讀 國標本一年級下冊共選編課文 26 篇，其中寫景狀物的 6 課，記事 (含生活見聞、 )為主的 11 課，寫人為主的 (包括人物故 事 )7 課，古詩 1 課， “ 文包詩 ”1 課。內容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受，對社會風情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內涵