【文章內容簡介】 備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。提高備課質量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。第三篇：高一語文教學計劃高一語文教學計劃范文3篇高一語文教學客觀上承接著初高中語文教學的銜接作用,可以說,做好初高中語文銜接教學工作,提高高一語文教學質量,可使高中生更好、更快地適應高中語文學習,提升整個高中語文教學的質量。本文是小編為大家整理的高一語文教學計劃范文，僅供參考。高一語文教學計劃范文一：一、指導思想高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。二、工作要求(一)課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。(二)教學內容能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。(7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言。能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當?shù)脑u價。(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。(13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。表達與交流(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。(3)表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康。思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。力求有個性、有創(chuàng)意的表達。(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。(7)45分鐘能寫600字左右的文章。每學期課內作文不少于78篇，課外練筆不少于3000字。能獨立修改自己的文章。(9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。(11)注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。五、教學進度安排:必修一：第一單元 《 沁園春 長沙》 2課時《詩兩首》 3課時《大堰河——我的保姆》 2課時第二單元 2個周 《燭之武退秦師》 2課時《 荊軻刺秦王》 4課時《鴻門宴》 4課時第三單元 1個周 《紀念劉和珍君》 2課時《小狗包弟》 2課時《記梁任公先生的一次演講》 1課時第四單元 1個周 《短新聞兩篇》 2課時《包身工》 2課時《飛向太空的航程》 1課時梳理與探究 1個周 單元檢測 1個周 剩余時間進行期中模塊檢測復習。必修二： 第三單元 2個周《蘭亭集序》2課時《 赤壁賦》 3課時《游褒禪山記》 2課時第二單元 《 詩經》兩首 2課時《離騷》 2課時《孔雀東南飛》 2課時《詩三首》 1課時第一單元 1個周《荷塘月色》 2課時《故都的秋》 1課時《囚綠記》 1課時第四單元 1個周《就任北京大學校長之演說》 2課時《我有一個夢想》 1課時 《在馬克思墓前的講話》1課時梳理與探究 1個周 新授課學習中穿插單元檢測 1個周剩余時間進行期末模塊檢測復習。以上計劃可隨教學進度的變化適當調整，不足之處，敬請指導高一語文教學計劃范文二：一、基本情況1)課程名稱：語文2)教材使用情況：蘇教版語文必修一、必修二3)任課班級：高一3，4班4)本學期周課時：5節(jié)5)計劃教學時數(shù)：二、教學目標及任務：1)課程教學主要目的要求：注重學生的生活經歷和感受，發(fā)展學生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學生的口語和書面表達能力。按新課程標準的要求完成必修一和必修二的教學2)教學重點、難點：學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高三、教學內容及計劃安排：高一語文教學計劃20xx 學年 第一 學期一、基本情況1)課程名稱：語文2)教材使用情況：蘇教版語文必修一、必修二3)任課班級：高一3，4班4)本學期周課時：5節(jié)5)計劃教學時數(shù)：78二、教學目標及任務：1)課程教學主要目的要求：注重學生的生活經歷和感受，發(fā)展學生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學生的口語和書面表達能力。按新課程標準的要求完成必修一和必修二的教學2)教學重點、難點：學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高三、教學內容及計劃安排：高一語文教學計劃范文三：一、指導思想高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。二、總體目標：根據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情。感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(三)思考與領悟。根據(jù)自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。三、新教材的特點及教學重點(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題?！翱谡Z交際”共設計五次活動。梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。四、具體措施：(一)積極研究課改實施辦法高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制。二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設交流和表達的時空空間。三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習。(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學習。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。(四)落實“快準美”和“521”措施語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、改變做練習的習慣如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業(yè)。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍?？梢园l(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字。也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣