高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最新5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 04:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提出詳細(xì)的閱讀意見(jiàn)，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。 六、教學(xué)進(jìn)度支配: 1—2周：必修一一單元寫(xiě)人事漢字簡(jiǎn)介。 3—4周：必修一二單元寫(xiě)景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。 5—6周：必修一三單元寫(xiě)人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。 7—8周：必修一四單元寫(xiě)事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。 9周：朗讀競(jìng)賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！? 10周：期中復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)梳理期中考試。 11—12周：必修二一單元描寫(xiě)成語(yǔ)簡(jiǎn)介。 13—14周：必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。 15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介。 高一語(yǔ)文教學(xué)方案3 一、狀況分析： 教材教學(xué)： 高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。 寫(xiě)作上則要求同學(xué)較好把握議文章的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的力量。 同學(xué)分析： 同學(xué)在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作力量還有待加強(qiáng)。 二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練特點(diǎn)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，重視積累、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際力量，同時(shí)留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。不斷地培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。 三、工作重點(diǎn)： 提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。 強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。 運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 四、詳細(xì)措施： 以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。 新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在使用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)模塊的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量課型。 每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。 重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。 新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。方案文言文模塊教學(xué)，特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛(ài)好，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。 用好《讀本》，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見(jiàn)，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作。或點(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 高一語(yǔ)文教學(xué)方案4 高一上學(xué)期，是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，喜愛(ài)并學(xué)好這門(mén)課程。為此，本備課組制定以下方案。 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹實(shí)施《浙江省一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《浙江省一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的訓(xùn)練理念。 進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1