【文章內(nèi)容簡介】 閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去 感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。 古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累 古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學 生閱讀古詩文的能力。 鼓勵學生口頭交流 可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。 寫作教學，每周一篇周記，兩周不少于一篇大作文 加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 鼓勵學生作研究性學習探討 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。 六、教學進度安排 教學進度安排表 周次 時間 必修課 選修課 讀本 小作 大作 備注 1 1— 6 習慣培養(yǎng)，《沁》 2 7— 12 《相》《讓》《十》 周記 3 13— 19 《青》《我》 閱讀 周記 作文訓練大作文 4 20— 26 《勸》《師》 閱讀 周記 5 27— 3 《獲》月考，評講試卷 閱讀 周記 月考 6 4— 10 《想》《我》 選修 7 11— 17 評講試卷，《鄉(xiāng)》 閱讀 周記 8 18— 24 《前》《今》 閱讀 周記 作文訓練大作文 9 25— 31 《江》《西》月考，評講試卷 閱讀 周記 月考 10 1 1— 1 7 《赤》《始》 閱讀 周記 11 1 8— 1 14 《神》《像》 選修 完成 1 周記 作文訓練大作文 12 1 15— 1 21 期中復習考試 選修 期中考試 13 1 22— 1 28 講卷，《我》 閱讀 周記 14 1 29— 1 1 5 《最》《假》《鳥》 閱讀 周記 作文訓練大作文 15 1 6— 1 12 《一》《流》 閱讀 周記 16 1 13— 1 19 《安》《六》 閱讀 周記 作文訓練大作文 17 1 20— 1 26 《阿》月考，評講試卷 選修 月考 18 1 27— 2 講卷，《念》 閱讀 周記 19 3— 9 《永》《落》《勃》 周記 作文訓練大作文 20 10— 16 《荷》《聽》 選修 周記 21 17— 23 《金》《亡》月考，評講試卷 選修 月考 22 24— 30 《?！贰哆叀贰读帧? 選修 周記 23 31— 6 期末復習考試 期末考試 高一語文教學計劃精選篇 5 一、指導思想 為了探索新課程理念和課程體制兩個層面完成同步變革的方法，使本組語文老師在新課程改革中不斷順應教學需要，提高自身素質(zhì)和教學水平，高一語文備課組將同心協(xié)力，團結(jié)合作，共建高一語文學科，切實提高學生的文學和人文素養(yǎng)。 提高教學質(zhì)量是我們的首要任務，為此，我們首先將加強自身的理論學習，深化體會新課程理念。其次，要努力規(guī)范備課、上課和反思環(huán)節(jié)，加強教學過程管理。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出合適本組實況的教育教學之路，提高學生的人文素養(yǎng)。 二、進度計劃 周次 教研活動測試命題地點 1 準備 2 制定計劃補考卷 (羅娟 ) 3 集體備課，討論第二專題教學。 “ 青春閱讀成長 ” 讀書節(jié)宣傳 板塊一卷 (陳伯安 )教務處 2 4 板塊二卷 (陳智峰 ) 5 集體備課，探討第三專題教學 教務處 2 6 辯論會 “ 怎樣對待外來文化 ” 板塊三卷 (周孌娟 ) 7,21 學期結(jié)束工作 高一語文教學計劃 4 一、指導思想 高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。 二、工作要求 （一）課程安排 高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊 36 學時， 2 學分。每個學期分兩個學段（各 10 周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周 4 學時。 （二）教學內(nèi)容 1。閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。 （ 1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。 （ 2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 （ 3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。 （ 4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。 （ 5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 （ 6）應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。 （ 7）發(fā)展獨立閱讀 的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 （ 8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 （ 9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。 （ 10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。 （ 11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（ 18 個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。 （ 12）學會正確、自主地選擇閱讀材料， 讀好書，讀整本書。 （ 13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。 （ 14）每學年課外閱讀不少于 50 萬字。 表達與交流 （ 1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。 （ 2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。 （ 3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。 （ 4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。 （ 5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維 ；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。 （ 6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。 （ 7） 45 分鐘能寫 600 字左右的文章；每學期課內(nèi)作文不少于 7— 8 篇，課外練筆不少于 3000 字；能獨立修改自己的文章。 （ 9）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。 （ 10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。 （ 11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。 高一語文教學計劃 5 一、基本情況 1）課程名稱： 2）教材使用情況： 3）任課班級： 4）本學期周課時： 5）計劃教學時數(shù)： 二、教學目標及任務： 1）課程教學主要目的要求： 注重學生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學生的口語和書面表達能力。 2）教學重點、難點： 學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高 三、教學內(nèi)容 及計劃安排： 周次 教材體系及教學進度計劃 教學內(nèi)容調(diào)整說明 第一周 軍訓 此計劃根據(jù)一（ 1）班一周四課時制定，為與其他班級平行，所以有些打星號的課沒有安排在計劃里。 并將測驗和講評的課時放在自習課里解決。 第二周 沁園春 長沙 1 課時 相信未來 1 課時 第三周 讓我們一起奔騰吧 1 課時 十八歲及其他 1 課時 我的四季 1 課時 青年在選擇職業(yè)時的考慮 1 課時 第四周 寫作 1 課時 詩歌朗誦 1 課時 勸學 2 課時 第五周 國慶 第六周 師說 2 課時 獲得教養(yǎng)的途徑 1 課時 寫作 1 課時 高一語文教學計劃精選篇 6 高一上學期，是高中三年語文學習的起始階段。為讓學生掌握高中語文學習的特點，熱愛并學好這門課程。為此，本備課組制定以下計劃。 一、教育教學指導思想 貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。 進取落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方 面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的本事，為升高二進高三打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫忙他們掌握基本的學習方法，為終身學習準備好必備的本事。 發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的 .研究性閱讀推向深入，把新課標配套的 “ 自學 —— 探究 ——反思 ” 模式新課型并加以完善。 二、學情分析 本屆高一學生有部分同學尤其是普通班學生初中語文基礎不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性 ，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。 高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。 三、教學設想 針對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學 中，主要抓好以下環(huán)節(jié)： （一）閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。 （二）寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓練，小作文能夠自由安排。 大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生多次訓練，以提高寫作本事。 （三）口語訓練方面，結(jié)合第 一單元詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，訓練學生大膽開口的習慣，讓學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。 （四）日常語文教學應貫穿寫字、背誦等基礎訓練。鼓勵學生參加學校舉辦的書法比賽。寫字訓練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓練學生的 “ 坐功 ” ，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學生來說應當是有益的；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。 四、教學策略 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。 （ 1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。 （ 2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。 （ 3）重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。 重視思維訓練，注重本事培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。 （ 1）把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的 過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。 （ 2）重視每堂課的收效，重視每個知識