【文章內(nèi)容簡介】 閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去 感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。 古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累 古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué) 生閱讀古詩文的能力。 鼓勵學(xué)生口頭交流 可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。 寫作教學(xué)，每周一篇周記，兩周不少于一篇大作文 加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討 鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。 六、教學(xué)進度安排 教學(xué)進度安排表 周次 時間 必修課 選修課 讀本 小作 大作 備注 1 1— 6 習(xí)慣培養(yǎng)，《沁》 2 7— 12 《相》《讓》《十》 周記 3 13— 19 《青》《我》 閱讀 周記 作文訓(xùn)練大作文 4 20— 26 《勸》《師》 閱讀 周記 5 27— 3 《獲》月考，評講試卷 閱讀 周記 月考 6 4— 10 《想》《我》 選修 7 11— 17 評講試卷，《鄉(xiāng)》 閱讀 周記 8 18— 24 《前》《今》 閱讀 周記 作文訓(xùn)練大作文 9 25— 31 《江》《西》月考，評講試卷 閱讀 周記 月考 10 1 1— 1 7 《赤》《始》 閱讀 周記 11 1 8— 1 14 《神》《像》 選修 完成 1 周記 作文訓(xùn)練大作文 12 1 15— 1 21 期中復(fù)習(xí)考試 選修 期中考試 13 1 22— 1 28 講卷，《我》 閱讀 周記 14 1 29— 1 1 5 《最》《假》《鳥》 閱讀 周記 作文訓(xùn)練大作文 15 1 6— 1 12 《一》《流》 閱讀 周記 16 1 13— 1 19 《安》《六》 閱讀 周記 作文訓(xùn)練大作文 17 1 20— 1 26 《阿》月考，評講試卷 選修 月考 18 1 27— 2 講卷，《念》 閱讀 周記 19 3— 9 《永》《落》《勃》 周記 作文訓(xùn)練大作文 20 10— 16 《荷》《聽》 選修 周記 21 17— 23 《金》《亡》月考，評講試卷 選修 月考 22 24— 30 《?！贰哆叀贰读帧? 選修 周記 23 31— 6 期末復(fù)習(xí)考試 期末考試 高一語文教學(xué)計劃精選篇 5 一、指導(dǎo)思想 為了探索新課程理念和課程體制兩個層面完成同步變革的方法，使本組語文老師在新課程改革中不斷順應(yīng)教學(xué)需要，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，高一語文備課組將同心協(xié)力，團結(jié)合作，共建高一語文學(xué)科，切實提高學(xué)生的文學(xué)和人文素養(yǎng)。 提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，為此，我們首先將加強自身的理論學(xué)習(xí)，深化體會新課程理念。其次，要努力規(guī)范備課、上課和反思環(huán)節(jié)，加強教學(xué)過程管理。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出合適本組實況的教育教學(xué)之路，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 二、進度計劃 周次 教研活動測試命題地點 1 準(zhǔn)備 2 制定計劃補考卷 (羅娟 ) 3 集體備課，討論第二專題教學(xué)。 “ 青春閱讀成長 ” 讀書節(jié)宣傳 板塊一卷 (陳伯安 )教務(wù)處 2 4 板塊二卷 (陳智峰 ) 5 集體備課，探討第三專題教學(xué) 教務(wù)處 2 6 辯論會 “ 怎樣對待外來文化 ” 板塊三卷 (周孌娟 ) 7,21 學(xué)期結(jié)束工作 高一語文教學(xué)計劃 4 一、指導(dǎo)思想 高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。 二、工作要求 （一）課程安排 高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊 36 學(xué)時， 2 學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各 10 周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周 4 學(xué)時。 （二）教學(xué)內(nèi)容 1。閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。 （ 1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。 （ 2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 （ 3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。 （ 4）能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。 （ 5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 （ 6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。 （ 7）發(fā)展獨立閱讀 的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 （ 8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 （ 9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。 （ 10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。 （ 11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（ 18 個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。 （ 12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料， 讀好書，讀整本書。 （ 13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。 （ 14）每學(xué)年課外閱讀不少于 50 萬字。 表達與交流 （ 1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。 （ 2）學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。 （ 3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。 （ 4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。 （ 5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維 ；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。 （ 6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。 （ 7） 45 分鐘能寫 600 字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于 7— 8 篇，課外練筆不少于 3000 字；能獨立修改自己的文章。 （ 9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。 （ 10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。 （ 11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。 高一語文教學(xué)計劃 5 一、基本情況 1）課程名稱： 2）教材使用情況： 3）任課班級： 4）本學(xué)期周課時： 5）計劃教學(xué)時數(shù)： 二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)： 1）課程教學(xué)主要目的要求： 注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達能力。 2）教學(xué)重點、難點： 學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高 三、教學(xué)內(nèi)容 及計劃安排： 周次 教材體系及教學(xué)進度計劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明 第一周 軍訓(xùn) 此計劃根據(jù)一（ 1）班一周四課時制定，為與其他班級平行，所以有些打星號的課沒有安排在計劃里。 并將測驗和講評的課時放在自習(xí)課里解決。 第二周 沁園春 長沙 1 課時 相信未來 1 課時 第三周 讓我們一起奔騰吧 1 課時 十八歲及其他 1 課時 我的四季 1 課時 青年在選擇職業(yè)時的考慮 1 課時 第四周 寫作 1 課時 詩歌朗誦 1 課時 勸學(xué) 2 課時 第五周 國慶 第六周 師說 2 課時 獲得教養(yǎng)的途徑 1 課時 寫作 1 課時 高一語文教學(xué)計劃精選篇 6 高一上學(xué)期，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點，熱愛并學(xué)好這門課程。為此，本備課組制定以下計劃。 一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。 進取落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方 面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。 發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的 .研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的 “ 自學(xué) —— 探究 ——反思 ” 模式新課型并加以完善。 二、學(xué)情分析 本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性 ，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。 三、教學(xué)設(shè)想 針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué) 中，主要抓好以下環(huán)節(jié)： （一）閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。 （二）寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文能夠自由安排。 大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生多次訓(xùn)練，以提高寫作本事。 （三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第 一單元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。 （四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的 “ 坐功 ” ，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 四、教學(xué)策略 改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新。 （ 1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。 （ 2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。 （ 3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。 重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。 （ 1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的 過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。 （ 2）重視每堂課的收效，重視每個知識