20xx年高一語文下冊教學(xué)計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-04-15 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個(gè)班，其中327班66人，334班55人，同學(xué)來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的狀況來看，同學(xué)學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀力量、分析鑒賞力量及對文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教材分析 新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”： (1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系。 (2)破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)摰娜齻€(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文實(shí)際組織單元。 (3)編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀。 (4)設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究力量。 新教材的教學(xué)重點(diǎn) 閱讀教材，高一階段著重培育理解分析力量。寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培育同學(xué)個(gè)體主體力量。第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。 四、教學(xué)策略及實(shí)施 策略： (1)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問更新。 (2)重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。 (3)重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平。 (4)加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的幫助作用。 實(shí)施： 必修課 教本 (1)進(jìn)度支配 必修2的閱讀教材，著重培育理解文章的力量、觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)支配前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。 (2)教學(xué)要求 本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞與學(xué)習(xí)并仿照與創(chuàng)作、每個(gè)單元的教學(xué)都要細(xì)心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，肯定要和單元的整體特征和要求相全都。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明確每單元學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 讀本 依據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使同學(xué)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 共性研討： 著手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。 2022年高一語文下冊教學(xué)方案4 一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)： 遵循訓(xùn)練部制定的《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮亮的訓(xùn)練抱負(fù)和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文訓(xùn)練與教學(xué)的改革。語文老師應(yīng)盡快
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