【正文】 足讀書的時間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀。 關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。正確處理 “ 識字 ”“ 讀書 ”“ 寫字 ” 三者的關(guān)系，繼續(xù)堅持 “ 寓識于讀 ”“ 以識促讀 ”“ 識寫結(jié)合 ” 的做法。 ⑶ 細致耐心，持之以恒。新的 “ 學(xué)用字詞句 ” 板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。集中識字共 8 課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。認真寫鉛筆字。 繼續(xù)對學(xué)生落實品格教育。 四月份 以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。 從二年級學(xué)生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。 結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù) ,加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識 ,逐步形成統(tǒng)計觀念。 五、教學(xué)措施： 在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施： 在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到： 加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解的格式，學(xué)習(xí)寫日記。難點是識字、寫字和課文的朗讀。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。最后聯(lián)系自己讀寫實際，從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。 2，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 加強信息反饋，注意師生溝通。也可以就 “ 詞語盤點 ” 中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。 首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。為便于識字 ，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 2024 秋季開學(xué)小學(xué)語文教學(xué)計劃篇 1 一、學(xué)情分析： 六年級大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。 本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 “ 祖國在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩歌的大門 ” ?！?口語交際習(xí)作 ” 依然作為一個獨立的欄目。其中， “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫； “ 讀讀記記 ” 中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。 （ 3）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 識字、寫字教學(xué) 本冊 教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、的能力。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，注意將訓(xùn)練的重點遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別學(xué)生仍需提高。 圖形圖形和變換。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法 ,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。 開展慶祝 “ 三八婦女 ” 節(jié)感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。 五月份 組織排練文藝節(jié)目。 開展實踐活動：通過公益活動、為民服務(wù)、科技文化活動積極開展活動 ，不斷提高學(xué)生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現(xiàn)列入學(xué)期學(xué)業(yè)成績考評項目。 關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓(xùn)練。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。二是 注重語言積累。如舉行簡短的 “ 寫字儀式 ” 之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字，教師及時評點 。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實效。還要把識字與寫字緊密結(jié)合，識什么就練寫什么，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的成果。 關(guān)于閱讀教學(xué) ⑴ 激發(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。 ⑶ 指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他 們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。 但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。 3．關(guān)于練習(xí)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 四、教學(xué)措施 始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。 2024 秋季開學(xué)小學(xué)語文教學(xué)計劃