【文章內容簡介】 0—13）5—6周完成　　第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成　　第五單元和園地五（課文18—21）910周完成　　第六單元11—12周完成　　第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成　　第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成　　復習時間17—18周完成小學語文教學計劃2　　教材分析：　　（一）教材內容　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。　　必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）?！　”緝越滩闹袧h字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。　?。ǘ┙滩奶攸c　　繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合?！　“才弄毩⒌淖R字課，內容豐富、形式多樣。　　大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。　　改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”　　體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。　　教學目標：　　1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　?．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。　　3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。　　4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程?！　?．重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段?！　?．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。　　教學措施：　　理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學?！　〕珜Ш献鲗W習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。　　重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習?！　√岢珜W生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活?！　∫匾曊n外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。　　努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文?！　〗虒W進度：（略）小學語文教學計劃3　　一，年級情況分析　　本班共有學生36人。全班紀律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，學習有積極性。但一部分差生由于自覺性差，基礎知識薄弱，學習有很大的困難，學積極性不高，導致他們學習成績不理想。　　二，全冊總目的要求　　1， 在語言文字的訓練中對學生進行愛國，愛黨，愛科學等的教育?！　?， 能獨立識字，堅持講普通話，學120個生字?！　?， 能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習慣。　　4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。　　5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內容養(yǎng)成閱讀的習慣，本學期，課外閱讀總量20萬字。　　6， 著重開展口語交際課，培養(yǎng)口頭表達能力。　　7， 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容，詞句，標點等方面修改自己的習作?！　∪?，全冊重難點　　加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！　?， 培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力?！　?， 培養(yǎng)學生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神?！　?， 培養(yǎng)學生修改作文的能力?！　〉谝粏卧虒W計劃　　教學內容　　《山中訪友》 《山雨》 《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一　　教學目的　　1，學會本組生字?！　?，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操?！　?，正確流利，有感情地朗讀課文?！　?，領悟作者細致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。　　教學重、難點　　1，學習作者運用擬人、比喻、排比、想象等來描繪美景、抒發(fā)感情的方法?！　?，激發(fā)學生熱愛自然，體驗大自然的感情　　鞏固雙基的具體措施　　1， 學習作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。　　2，采用讀悟式教學，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的精華，積累語言，增強語感。　　第二單元教學計劃　　教學內容　　《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二　　教學目的