蘇教版五年級(jí)下冊(cè)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)5(編輯修改稿)
2024-12-25 20:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身勞動(dòng)的果實(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)，不時(shí)樹立修改習(xí)作的自信。） 三、 怎樣才 能 養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？ 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的習(xí)作實(shí)踐談體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，最后歸納出以下幾點(diǎn)： 第一、 要循序漸進(jìn)，說到做到。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。為何常立志 ?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。 第二、 學(xué)會(huì)約束自身。在習(xí)慣形成的過程中，自身的自制力還不十分強(qiáng) ，要學(xué)會(huì)約束自身的行為。制定適合自身的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴(yán)格執(zhí)行。不因?yàn)橥饨绲恼T惑少做一步兩步。 第三 、 和時(shí)調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題。小同學(xué)多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自身要嚴(yán)格監(jiān)督自身，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。 第四、 自主修改的習(xí)慣一旦形成，就要堅(jiān)持下去。不因?yàn)橥饨绲母蓴_隨意改變自身已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。 版塊四：回憶課堂，總結(jié)收獲 （ 3 分鐘） ？ 一要 引導(dǎo)同學(xué)討論：是不是今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自主修改作文，別的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們就可以不要了呢？ 二要強(qiáng)調(diào)指出：所有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間都是相輔相成的，我們前面養(yǎng)成的好的習(xí)慣仍要不時(shí)加強(qiáng)。比方說端正的坐姿，正確的握筆方式，干凈整潔的書寫?? ： 學(xué)會(huì) 自主修改作文不僅是一種知識(shí)，而是重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，并養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語文水平和語文能力有重要的幫助。 板書設(shè)計(jì)： 好習(xí)慣：自主修改作文 第二課時(shí) 多種渠道學(xué)語文 教學(xué)目標(biāo)： ，讓學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理。 、多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解各 種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，懂得養(yǎng)成良好 學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí) 慣對(duì)個(gè)人發(fā)展終身有益，并能堅(jiān)持，最終形成習(xí)慣。 教學(xué)過程： 版塊一：導(dǎo)入新課，揭示課題 （ 2 分鐘） 同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？（生答：語文課）然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎 ?（ 板書課題：多種渠 道學(xué)語文 ） 版塊二：自主討論，了解學(xué)習(xí)語文的渠道 （ 32 分鐘） 一 、初步觀察第 23 頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類 二 、分類指導(dǎo)觀察插圖 2 頁上部和下部的一組插圖。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？ （ 2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā) ? （ 收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之 一 ） 3 頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么 ? （ 左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同 學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座 ） ，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢
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