蘇教版五年級下冊養(yǎng)成良好的學習習慣10教學設計5(更新版)
【正文】 細觀察大自然。 ，逐步養(yǎng)成自主修改習作的良好習慣 。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。 （一）同學說說自身對文字和插圖的理解（教師相機引導，但不能替代同學考慮） ： （ 答案預設：（ 1） 文章不厭百回改 —— “厭”，滿足 ，“百”，這里是虛指，表示多次、反復的意思。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例， 分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。 “我想應當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣。文章寫好后，他 在上面作了修改。） ，想一想：我們自己修改作文的時候應該從哪 些方面來考慮呢 ? 明確： (1)錯別字 (2)標點不當 (3)用詞不當 (4)語序顛倒 (5)語句多余 (6)詞語脫漏等 ？你還知道哪些修改符號？ 明確以下修改符號：刪除 插入 更換 調(diào)序 ？ （答案預設：把自身的習作放置一段時間再修改。在習慣形成的過程中，自身的自制力還不十分強 ，要學會約束自身的行為。 版塊四：回憶課堂，總結(jié)收獲 （ 3 分鐘） ？ 一要 引導同學討論：是不是今天我們學習的重點是自主修改作文，別的學習習慣我們就可以不要了呢？ 二要強調(diào)指出：所有的良好學習習慣之間都是相輔相成的，我們前面養(yǎng)成的好的習慣仍要不時加強。 （ 1）請同學們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？ （ 2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā) ? （ 收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之 一 ） 3 頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么 ? （ 左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同 學在聚精會神地收看電視講座 ） ，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢 ? 3 頁上面的兩幅圖。 （ 3）同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢 ?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢 ? 學生交流體會，教師小結(jié)：我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。 3 頁的圖?！睍涊d了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學習哪一門學科，都離不開課外閱讀，學習語文更是如此。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學羨慕，老師夸獎，可把我給樂壞了。 版塊三：課堂 總結(jié)（ 6 分鐘） 一 、總結(jié)與延伸 ，你知道了哪些學習語文的渠道 ? （提示從家中學語文、校內(nèi)學語文、校外學語文三個方面說。 （ 3） 校外學語文?！蓖瑢W們，任何一種良好習慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至會覺得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！ 板書 設計 ： 好習慣： 多種渠道學語文 家中 學校 校外 ……
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