蘇教版科學五上做手電筒(編輯修改稿)
2024-12-25 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目的，使學生對電有一個新的認識和發(fā)展。 教學實踐使我們明白，研究的問題要來源于生活，只有這樣才能發(fā)揮學生已有生活經(jīng)驗和優(yōu)勢，激發(fā)他們的探究熱情。我根據(jù)學生的實際情況和教學目標的要求，對教材做了如下處理：在了解學生原有知識水平的情況下，給學生一些材料，讓學生動手，組裝一個簡單電路，使小燈泡亮起來。使學生真正掌握學習主動權(quán)，并充分體驗交流、合作、實踐的樂趣，還學生一個 自由研究的空間。 通過制作簡易手電筒，使學生對猜測和推斷進行驗證，認識電路的基本特征，學會畫出簡易電路圖，認識完整閉合電路的組成條件。在學生認識電路及其表示方法的基礎(chǔ)上，讓學生試著用兩節(jié)電池、兩個開關(guān)、兩個燈泡連接電路。通過交流、匯報產(chǎn)生新的思考，從而促進學生對電路的進一步研究。 六、教學資源： 手電筒、導線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應的工具。 七、教學過程： （ 1）小燈泡亮起來。 ① 教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮起來的？（學生廣泛發(fā)表意見。） ② 讓學生動手操作使小燈泡亮 起來。（讓學生拿出準備好的物品組裝，小組活動，教師巡視） ③ 學生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導線連接的情況畫下來。 ④ 講解：什么是電路圖？認識電路符號。 ⑤ 學生用電路符號畫出上面的電路連接情況。 學生活動、教師巡視
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