蘇教版科學五下認識礦物的性質(zhì)教案ab案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識礦物的光澤 1 觀察： 在有光的地方看一看實驗桌上的這些礦物，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 匯報： 發(fā)現(xiàn)有的礦物會閃閃發(fā)光，有的礦物暗淡無光。 3 描述： 我們看到的這些現(xiàn)象稱為礦物的光澤。每種礦物都有各自不同的光澤，你能將桌上這些礦物標本的光澤用一個你認為最恰當?shù)脑~語形容一下嗎？ 【說明】本環(huán)節(jié)讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，學會準確恰當?shù)孛枋龊捅磉_，同時也體現(xiàn)了學科知識間的相互整合。 4 學生分組描述并匯報。 5 尋找： 礦物的光澤有這么多不同的地方，你對其中的哪一種或哪幾種最 感興趣呢？ 6 比較： 找出 礦物標本中的方鉛礦和石膏，看一看這兩種礦物的光澤有什么不同？ 7 匯報： 方鉛礦有著明亮的金屬光澤，石膏看上去是很暗淡的灰白色。 8 提問： 為什么像方鉛礦這樣的礦物看起來會有金屬光澤，而石膏卻沒有呢？ 9 學生再次分組研究，形成結(jié)論： 因為方鉛礦里含有一種常見的金屬 ——鉛，正是因為有鉛的存在才使方鉛礦產(chǎn)生了金屬光澤；而石膏里卻不含任何金屬成分，所以石膏看上去比較暗淡。 【說明】本環(huán)節(jié)通過多次比較研究，讓學生用自己的發(fā)現(xiàn)來解釋兩種礦物之間的不同現(xiàn)象，體會到科學探究不僅要學會取證，更要實事求是。 10 說一說： 你能根據(jù)剛才的研究，說說方鉛礦和石膏有什么用嗎？ 11 互相交流： 方鉛礦可以提煉金屬鉛，利用鉛能制成金屬制品、導線，甚至可以做成防射線的防護服；石膏的用途很廣泛，可以做各種模型。 【評析】本環(huán)節(jié)讓學生學會表達自己的想法，并相互分享各自的研究成果，培養(yǎng)了學生從多渠道、多角度獲取信息資料的能力。 （四） 認識礦物的硬度 1 提問： 如果有兩個物體放在你的面前，你有什么方法可以知道誰硬誰軟？ 2 學生討論： 比比誰的方法好？（讓學生盡量說出自己的驗證方法） 3 動手比較： 用剛才自己說的方法 來比比手指甲、銅鑰匙、小刀刃、玻璃這些物體中哪個硬，哪個軟，并給它們排個序。 【說明】本環(huán)節(jié)通過實驗的嘗試，讓學生學會用自己的方法解決問題，并在自己的摸索中找出最佳的方法，為后面的給多種礦物的硬度排序打下基礎(chǔ)。 4 認識 “ 硬度 ” 的概念： 剛才同學們給物體按照軟硬排出了順序，這說明你們已經(jīng)比較出了它們的硬度。硬度就是指物體抵抗外來刻畫的能力，它是物體的重要特征之一。 5 檢驗礦物的硬度： 下面請同學們以手指甲、銅鑰匙、小刀刃和玻璃作為工具給桌上的礦物標本按硬度排一排隊。 6 學生用刻畫的方法來給礦物標本 的硬度排隊，找出最硬和最軟的礦物。 【評析】本環(huán)節(jié)運用學會的方法來實踐，避免了以往總是教師直接將方法教給學生的被動學習的局面。教學過程中教會學生方法比教會學生知識更重要。讓學生在自己的摸索中總結(jié)出最好的實驗方法，這就讓實驗方法具有了針對性，做到了操作的最優(yōu)化。 7 介紹硬度的相關(guān)資料： 滑石是所有礦物中最柔軟的，可以用它來做爽身粉的原料；金剛石是最硬的礦物，可以用它的硬度來鉆通其他物體，所以通常用它來做鉆頭。 （五） 認識礦物的形狀 1 用肉眼直接觀察： 請你看一看桌上的這些礦物，你能描述出它們的形狀嗎 ？ 2 學生觀察并匯報： 呈現(xiàn)在我們眼前的礦物大多是大塊的，用肉眼觀察很難描述它們的形狀，因為大多數(shù)礦物的形狀是不規(guī)則的。 3 借助工具來觀察： 下面大家借用工具來好好看看這些礦物，看看在放大鏡下這些礦物是什么形狀？這次能給大家描述出來嗎？ 4 學生再次觀察并匯報： 通過放大鏡的觀察，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)礦物并不是一大塊的，而是由許多有一定形狀的小顆粒組成的；各種礦物的形狀有很多不同的特點。 5 重點觀察石英和螢石： 利用放大鏡觀察石英和螢石，看看它們的形狀是什么樣的？ 【說明】本環(huán)節(jié)通過多層次的觀察活動 ，讓學生不斷地有所發(fā)現(xiàn)，體會觀察過程中借助工具的重要性和有效性，使學生能用多種方法進行觀察活動，從而獲得了有效的研究證據(jù)，為匯報活動的證據(jù)搜集打下基礎(chǔ)。 6 觀察并匯報： （ 1） 組成石英的小顆粒有八個面，呈六角形。 （ 2） 組成螢石的小顆粒大多為六個面，而且近似規(guī)則的長方體。 7 深入觀察石英和螢石： 看看石英和螢石除了形狀很特別以外，還有什么特點？ 8 學生進一步研究并匯報： 石英和螢石也有一定的透明度，還比較硬等。 9 討論： 根據(jù)同學們剛才的研究，你能說說石英和螢石有什么用嗎？ 10 自讀 課本第 69頁的相關(guān)資料。 三、 利用礦物性質(zhì)，制作礦物標本 1 提問： 我們學習了這么多有關(guān)礦物性質(zhì)的知識，對大家有什么用呢？ 【說明】本環(huán)節(jié)讓學生意識到了解和掌握礦物性質(zhì)的重要性，從而建立起正確對待自然資源的態(tài)度和價值觀；還會讓學生體驗到人類對礦物的應(yīng)用隨處可見，從而進一步挖掘?qū)W生對生活的觀察和認識能力。 2 交流學習體會： 各種礦物都有各自不同的性質(zhì)，只要我們能對每種礦物的性質(zhì)有所了解，我們就可以從不同的角度去認識這些礦物，讓它們更好地為人類服務(wù)。 3 課后延伸，制作礦物標本： 在我們的周圍存在著 許多礦物，大家可以利用自己學到的本領(lǐng)課后去尋找，將它們做成一個小標本盒，別忘了標上各種礦物的名稱。 【評析】本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過親自動手研究，將學會的知識轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的一種需求和能力，為以后深入地展開探究學習夯實基礎(chǔ)。 教學片斷賞析 “ 認識礦物的硬度 ” 教學片斷 生： 我們可以用刻畫方法來判斷礦物的硬度。 師： 對呀，你們會用哪些工具來刻畫呢？怎么判斷？ 生： 我們在尋找赤鐵礦和石墨時，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不同，只要找一些軟硬不一樣的東西就可以了。 生： 我們覺得可以用小刀來刻。 生： 我們認為銅鑰匙也可以利用， 不過它沒有小刀硬，所以銅鑰匙刻得動的話，就說明它比用小刀刻得動的礦物軟。 師： 還有更軟的工具嗎？ 生： 老師，我發(fā)現(xiàn)了，我們剛才用指甲在石墨上寫出了字，說明石墨很軟，所以可以用指甲做最軟的工具。 生： 我們認為玻璃也可以做工具。 師： 那么，你們能把這些工具按照軟硬排排隊嗎？ 生： 我認為按從硬到軟的
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