【文章內容簡介】 （三）交流展示 釋疑導讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥 疑惑問題備忘（或板書設計）： （或教學后記）： （四）緊扣目標 發(fā)展擴讀（ 10分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對應目標 方法遷移 擴讀增量 發(fā)展能力 ①雨 村聽了也嘆道：?這也是他們的孽障遭遇，亦非偶然，不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？這英蓮受了拐子這幾年折磨，才得了個路頭，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出這段事來！ —— 且不要議論他人，只目今這官司如何剖斷才好？?門子笑道：?老爺當年何其明決，今日何反成個沒主意的人了！小的聽見老爺補升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即 賈府之親：老爺何不順水行舟，做個人情，將此案了結，日后也好去見賈王二公。?雨村道：?你說的何嘗不是。但事關人命，蒙皇上隆恩起復委用，正竭力圖報之時，豈可因私枉法，是實不忍為的。? 門子聽了冷笑道：?老爺 說的自是正理，但如今世上是行不去的！豈不聞古人說的‘大丈夫相時而動’，又說‘趨吉避兇者為君子’，依老爺這話，不但不能報效朝廷，亦且自身不保：還要三思為妥。? ②雨村低了頭，半日說道：?依你怎么著？?門子道：?小人已想了個很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書，發(fā)簽拿人， —— 兇犯自然是拿不來的，原告固是不依，只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個來拷問，小的在暗中調停，令他們報個‘暴病身亡’，合族中及地方上共遞一張保呈，老爺只說善能扶鸞請仙，堂上設了乩壇，令軍民人等只管來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵 與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了結。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起，除將拐子按法處治外，余不累及……’等語。小人暗中囑咐拐子，令其實招；眾人見乩仙批語與拐子相符，自然不疑了。薛家有的是錢，老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費；那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，有了銀子，也就無話了。 —— 老爺細想，此計如何？?雨村笑道：?不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好。?二人計議已定。 ③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛 家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節(jié)度使王子騰，不過說?令甥之事已完，不必過慮?之言寄去。此事皆由葫蘆廟內沙彌新門子所為，雨村又恐他對人說出當日貧賤時事來，因此心中大不樂意；后來到底尋了他一個不是，遠遠的充發(fā)了才罷。 （五）矯正評價 能力測讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內小結 準確表述 待師應證 （ 10 分） （ 1）選出下列注音有誤的一項：（ C 王摩 詰 j237。應讀 ji227。） A、 膩 煩（ n236。 ） 顰 兒（ p237。n ） 縛 ?。? f249。 ） B、 摳 土（ kōu ） 畫 繒 （ zēng ） 沁 芳亭（ q236。n ） C、 穿 鑿 （ z225。o） 揣 摩 （ m239。） 王摩 詰 （ j237。） D、 應 瑒 （ y225。ng） 藉香 榭 （ xi226。） 鰥 （ guān）鰥 ，回答下面問題。 (1)第①段中賈雨村說的第一段話主要包含哪兩層意思？表現(xiàn)人物怎樣的性格？為什么？（ 10分） 答： 一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是應得的報應；另一層意思是雨村問門子如何剖斷 “目今這官司”。表現(xiàn)人物忘恩負義的性格。英蓮的父母是賈雨村的恩人，而面對英蓮的不幸遭遇，賈雨村竟用封建迷信的鬼話，說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，對遭遇悲慘、重入火坑的英蓮，賈雨村全然不顧，由此可見賈雨村是一個忘恩負義的人。 (2)第①段中“門子聽了冷笑道”，這里的“冷笑”表達了門子怎樣的態(tài)度？從門子“冷笑”后的話中可見人物怎樣的性格？ （ 10 分） 答： 這里的“冷笑”是門子對賈雨村在自己面前“賣關子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。表現(xiàn)門子精通吏道，詭計多端。 (3)根據(jù)文中畫橫線的句子，說說賈雨村說這番話 時的心理活動是怎樣的并說說這些心理活動表現(xiàn)了他的什么性格特征。 （ 10分） 答： 門子的話正中下懷，但要故作姿態(tài)。 (4)各用不超過 8 個字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事，并分別說出這三件事突出地表現(xiàn)了賈雨村什么性格特征？ （ 10分） 答： 枉法斷案，修書表功，充發(fā)門子。老奸巨猾，善于諂媚奉迎，手辣心狠。 自我評價 小 組 評 價 設計：何云鋒 林濤 終審：陳良文 豐都縣中學語文 九 年級（ 下 ）發(fā)展性閱讀 備戰(zhàn)中 考作文 教學案 學 校 班級 主備人 審核人 專 題 中考作文之 —— 扣題寫作篇 預計安排課時 4 課時 一、 目標 聚焦 學會作文如何審題和扣題，讓寫作不 偏題離題。 二、 中考凝眸 縱觀各地中考作文的評分標準，它們都把“扣題”擺在最前頭。一般而言，依照扣題的程度，可分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況： 一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分，這 些作法都是偏題離題。 二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目 和 緊扣中心寫作的意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)下文離題的問題 三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目” (不包括導語等 )或者“話題”，無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。 三 、 密碼解讀 審題是決定作文成敗的第一個重要環(huán)節(jié)。在考試時，只有審題正確，才能拿到基本的分數(shù)；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。從命題作文到一般材料作文到今天的話題作文，應該是在審題上一步步降低了難度。尤其是話題作文它以其命題的開放性為學 生提供了自由展示才情的舞臺。但審題同樣不可忽視。審題不準，偏移話題，甚至不受“話題”的約束而另起爐灶，這都是話題作文的大忌。不少學生正是由于對這一點認識不足，造成寫作上的失誤，從而留下深深的遺憾。 一、認真審題 這一步中，有幾點要特別注意：一是要認真解讀題目“導語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制 。 二是要讀懂題目或者話題的真正含義。既要抓題眼，又要兼顧其他詞語；既要吃透重點詞，又要明確詞與詞之間的關系；既要抓本意，又要明確 引申義。近年來比較盛行比喻性話題，比如，從“門”中讀出“溝通、交流 ”之意，從“歌”里讀出 “ 頌揚 ” 之意，從“山”中讀出“困難與阻隔”之意，從“心中的陽光”中讀出“溫暖、愛心”等意 ， 如此等等?？圩”扔髁x來寫，更合乎命題者的意圖 。 三是要讀懂題目包含的感情色彩。比如，面對以“借口 —— 弱者的托辭”為話題寫作，首先必須理解什么叫“借口”。“借口”，就是以 (某事 )為理由 (非真正的理由 )，或者假托的理由。從這意義上來講，“借口”是消極的、貶義的。如果你去為某人的借口開脫，甚至贊揚起來，那么文章的感情色彩就不正確了。 二、落實扣題 實現(xiàn)扣題寫作，可以從如下方面入手：一是扣住話題擬新題。 話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內 。 二是下筆扣題開一槍。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開 。 三是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這些做法，不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行 。 四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要。有人說，開頭點題并不是必須的，但是，結尾必須點題。 四 、 中考舉隅 考題展示 (湖北省荊州市 中考作文 ) 我們學習過的許多課文都表達著、表現(xiàn)著作者對“美好”的“感受”。春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔，白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉；三峽的奇麗，石潭的清幽，西湖的朝煙夕崗，滿井的山光水色；魯迅心中的藤野，冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆，瑪麗 居里的信念，張曉風的敬畏生命，畢淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚純粹，鄧稼先的忠誠奉獻??這一切都融入了我們成長的歷程。 現(xiàn)在，也讓我們來表達對“美好”的“感受”吧。請以“感受美好”為話題，結合自己的生活體驗，自選內容，自擬文題 ，寫一篇六七百字的作文。 【小組探究與教師點撥】 考題解析 這是一道話題作文，選材面十分廣闊，可以說琴棋書畫，天文地理、風土人情、名勝古跡，無論人 、 事、物、景皆可入文。盡管相 當寬泛，但并非沒有限制。因此要注意審題。命題人的命題意圖是讓我們去感受生活中美好的一面，讓我們用銳利的眼睛去感觸生活的迷人風采，擁有一顆追求真善美的美好心靈。寫作的中心詞是美好的感受，對美好的感受在此要盡情張揚。行文中要處處照應話題，要有扣題點題的句子。取文題要有一定的藝術性，最好不要挪用話題，也不要選取平淡無味的話題。選材要新穎，構思要獨特，有些材料你很熟悉，但許多考生也會著筆于此，難免千人一面，為了避免雷同，你最好獨辟蹊徑，要努力寫出自己獨特的心靈感受。對于這個話題，我們可從以下幾個角度去構思：發(fā)現(xiàn)四季 的美好，發(fā)現(xiàn)人情人性的美好，發(fā)現(xiàn)動植物身上美的精神，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情景。 教學過程記載 五、劣作 升格 1． 【 失誤例文 】 人生 湖北荊州考生 歲月無聲地從我身邊流過，一切美好的事物都在腦海中定格?？傇诳鞓返臅r候把他們取出，任美麗展現(xiàn)。 我喜歡在公園里聞花香，看蒼郁的樹木，總能讓心曠神怡。我繼續(xù)向前走去，被一個小女孩叫住：?姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要吵著它！?女孩的笑臉，在蝴蝶的映照下，讓我感動。這一刻，我懂得了感悟身邊的美好事物 —— 夏夜的 星，掛在天空中。它們在向人們說一個美麗的童話。夜里有星伴，一切煩惱便沒有了。 星的天空，真美！ 秋日的斜暉，撒了一個個小影兒，樹葉像小舟在空中飛舞，來回舞動，在生命的最后一刻演繹著自己的美麗。 落葉，真美！ 冬天的黃昏，也展示出美麗的顏色。那一抹夕陽，表現(xiàn)出離愁的憂傷。游客們也會在 此 刻留下美麗的惆悵。?夕陽西下，斷腸人在天涯?。乍看離愁，也蓋不 住它們的美好。 夕陽，真美！ 人生苦短，美麗極易逝去。但只要用心品味，美到處都是，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福，憂傷時的安慰，都會有美。 人生美麗，從生命的開始 到結束，有著很多的美，心靈在美麗中晃悠，希望，在 美麗中出現(xiàn)，生命在美麗長大。讓我們用所有的激情，所有的心智，去感悟 人生，去感嘆人生，欣賞美好。感悟人生，不為別的什么東西，只是為了活在美麗之中。感受美好，不為別的什么東西，只是為了不白白活在這個世界上。 【小組探究與教師點撥】