【正文】 ?寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：?得了什么？你這誠心都通了仙了。 (2)黛玉是《紅樓夢》中一個非常重要的人物，她的性格也具有復雜性。 （三）交流展示 釋疑導讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥 疑惑問題備忘（或板書設(shè)計）： （或教學后記）： （四）緊扣目標 發(fā)展擴讀（ 10分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標 方法遷移 擴讀增量 發(fā)展能力 ①雨 村聽了也嘆道：?這也是他們的孽障遭遇，亦非偶然，不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？這英蓮受了拐子這幾年折磨，才得了個路頭，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出這段事來！ —— 且不要議論他人，只目今這官司如何剖斷才好？?門子笑道：?老爺當年何其明決，今日何反成個沒主意的人了！小的聽見老爺補升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即 賈府之親：老爺何不順水行舟，做個人情，將此案了結(jié)，日后也好去見賈王二公。薛家有的是錢，老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費；那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，有了銀子，也就無話了。 （五）矯正評價 能力測讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準確表述 待師應(yīng)證 （ 10 分） （ 1）選出下列注音有誤的一項：（ C 王摩 詰 j237。） 王摩 詰 （ j237。表現(xiàn)門子精通吏道，詭計多端。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況： 一是因誤解而離題。尤其是話題作文它以其命題的開放性為學 生提供了自由展示才情的舞臺?？圩”扔髁x來寫，更合乎命題者的意圖 。 二是下筆扣題開一槍。 四 、 中考舉隅 考題展示 (湖北省荊州市 中考作文 ) 我們學習過的許多課文都表達著、表現(xiàn)著作者對“美好”的“感受”。命題人的命題意圖是讓我們?nèi)ジ惺苌钪忻篮玫囊幻妫屛覀冇娩J利的眼睛去感觸生活的迷人風采，擁有一顆追求真善美的美好心靈。 我喜歡在公園里聞花香，看蒼郁的樹木，總能讓心曠神怡。游客們也會在 此 刻留下美麗的惆悵。感受美好，不為別的什么東西，只是為了不白白活在這個世界上。 我喜歡在公園里品味飄逸的花香，欣賞蒼郁的樹木，總能讓人心曠神怡。游子們也會在 此 刻留下美麗的惆悵。心靈，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌發(fā)；生命，在美麗 中充實?！泵髦恰t酒，卒章顯志，結(jié)尾生輝。對于爸媽我已徹底失望，倒是爺爺聽完我的抱怨后說了一句話：?換一個角度吧，要看光明，不要去面對黑暗。然而又一個畫面地卻扣住了我的心弦，那中年人旁邊，似乎是他女兒 —— 一個七八歲的小女孩拾了回來。要我們用心去感悟，就會發(fā)現(xiàn)它無處不在。若寫成議論文，可擬題為“做人須有責任心”、“做人與責任”、“談責任”、“責任重于泰山”、“為生命負責”??同學們要根據(jù)自己的積累選擇論題，確立中心論點，然后選擇恰當?shù)恼摀?jù)，運用多種論證方法證明中心論點。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。他們還用電波形式向外星人發(fā)出訊號，介紹人類概況。 最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。 設(shè)計：陳良文 終審：山川 豐都 縣 中學 語 文九年 級 （下） 發(fā) 展性 閱讀 教學案 （第二單元第 5 課） 備課時間 ____周星期 _____ 主備人 審核人 授課時間 周星期 需 課時 課 題 《蘇州園林》 閱讀評價 組別 組 長 組 員 班級 評價 教師 評價 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評價 展示質(zhì)量 一、閱讀目標 識記理解課文的重要字詞。無論是記敘，還是描寫，都是為了突出事物的特征或生動形象地闡明事理，從而使說明文形式上多姿多彩，內(nèi)容上妙趣橫生。 多種修辭的使用。 斟酌 （ 比喻反覆地考慮 。） ji224。他們 惟愿游覽者得到?如在畫圖中?的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著?如在畫圖中?的。至于池沼，大多引用活水。高樹與低樹俯仰生姿。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。 (3)選文中運用了哪些修辭手法？請找出來。 描摹 —— 蘇州園林林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。一個地震序列中最強的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。主震發(fā)生過后，時隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動。打一個形象的比方，余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。 蘇州園林的設(shè)計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，刻意追求自然之趣，你就讀的學校在這一點上做得怎樣？你想如何來重新設(shè)計你的學校，讓她更充滿自然之趣呢？請把你的設(shè)計方案寫出來。 (5)請舉例說明，選文中運用了哪些說明方法？各有什么作用？ 答： 舉例子 —— 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 (2)第一段 中“布局”、“配合”、“映襯”和“層次”用的是否精準？為什么 ? 答： “亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒 法說出來。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。這是為什么 ?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美 術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。 軒 x236。 20 世紀 20 年代和 30年代是他創(chuàng)作的重要階段。所謂用詞的精練指的是說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實、通俗易懂；用詞的準確則是指 說明文必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。 表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論五種。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世之寶。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面??在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道。 若寫記敘文，可寫你與對手 (個人、群體均可 )相互促進，共同提高 。若寫成記人型記敘文，要充分運用語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)、環(huán)境等描寫手段，突出人物在責任面前的態(tài)度和表現(xiàn)，寫他們或高尚或卑劣的品質(zhì)。我明白了爺爺?shù)脑?，我找到了我所盼望的美德。我又一陣厭惡，一邊拾著，心心一邊罵，我覺得自己似乎對人失去了信心。說實在話，我不喜歡這份?兼職?。 評點 :這是一篇散文詩式的考場文。 夕陽，真美！ 人生短暫，美麗轉(zhuǎn)瞬而逝。寧靜的夜里，有著星星陪伴，任何煩惱、孤獨便銷聲匿跡。升格后的文章感悟真切，寫得積極而富有生命的活力。但只要用心品味，美到處都是，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福，憂傷時的安慰，都會有美。夜里有星伴，一切煩惱便沒有了。選材要新穎，構(gòu)思要獨特，有些材料你很熟悉，但許多考生也會著筆于此，難免千人一面，為了避免雷同，你最好獨辟蹊徑，要努力寫出自己獨特的心靈感受。請以“感受美好”為話題，結(jié)合自己的生活體驗，自選內(nèi)容，自擬文題 ，寫一篇六七百字的作文。這些做法，不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行 。從這意義上來講，“借口”是消極的、貶義的。 一、認真審題 這一步中，有幾點要特別注意：一是要認真解讀題目“導語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制 。只重視狹義的“題目” (不包括導語等 )或者“話題”，無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。老奸巨猾，善于諂媚奉迎，手辣心狠。 (1)第①段中賈雨村說的第一段話主要包含哪兩層意思？表現(xiàn)人物怎樣的性格？為什么？（ 10分） 答： 一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是應(yīng)得的報應(yīng)；另一層意思是雨村問門子如何剖斷 “目今這官司”。n ） 縛 ?。? f249。 ③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛 家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。? ②雨村低了頭，半日說道：?依你怎么著？?門子道：?小人已想了個很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書，發(fā)簽拿人， —— 兇犯自然是拿不來的，原告固是不依，只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個來拷問，小的在暗中調(diào)停，令他們報個‘暴病身亡’，合族中及地方上共遞一張保呈，老爺只說善能扶鸞請仙，堂上設(shè)了乩壇，令軍民人等只管來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵 與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了結(jié)。她熱情， 富于同情心，不虛偽，不做作。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。?說著，頑笑了一回。寶釵道：?可真是詩魔了。 夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。?說著，一齊都往瀟湘館來。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。 黛玉笑道：?意思卻有，只是措詞不雅。?一面說，一面作了一首，先與寶釵看。舉例略。 興沖沖的樣子。 舊體詩文常用的行文順序。 _______________________ （一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學 過 程 設(shè) 計 識記理解下面的字詞。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活?？滴醵?(1663)清王朝設(shè)江寧織造，這是一個財賦要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約 60年。 第四，把握人物性格的發(fā)展變化。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。 環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生發(fā)展的場所。那么，如何才能更好的分析小說中的人物性格呢？ 從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。（ 10分） (2)第③自然段主要運用了什么論證方法 ? 采用這種論證方法有什么好處 ? （ 20分） _答： 主要運用了事實論證方法 (或 :例證法 )。n ） 瞬 息萬變（ sh249。 ?可以說 ,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。 ②應(yīng)該怎樣看待挫折 ,怎樣去面對挫折呢 ? ③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。 書是益友 —— 臧克家說： “讀過一本好書就象是交了一個益友。 答 ： 舉例論證：善于運用典型事例匡衡鑿壁偷光和孫康映雪讀書的故事來證明書讀書是個很艱苦的事情，需要恒心與毅力，使人容易信服。呂蒙對兩軍形勢做了明確的分析，又提出了五條應(yīng)變之策，講得頭頭是道，頗有見地。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進