【正文】 獻疑待詁 ，回答后面的問題。 （ 1） 我勾畫出的字詞是： （ 2）小組解讀后補充的字詞是： （ 3）小組內(nèi)矯正性領(lǐng)讀、自由讀、齊讀所勾畫出的字詞。 見地 對事物的認識和看 法。n） 瞬 息萬變（ sh249。（ 劉向 ） ⑵讀好書好似與高尚的前人談話。其答題格式是：“使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。 豐都縣中學語文九年級（下）發(fā)展性閱讀教學案 （第一單元第 3 課） 備課時間 ____周星期 _____ 主備人 審核人 授課時間 周星期 需 課時 課 題 《求知善讀》 閱讀評價 組別 組長 組 員 班級 評價 教師 評價 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評價 展示質(zhì)量 一、閱讀目標 識記理解課文中的重要字詞?！? 而運用名言進行論證實際上可以將其歸入道理論證的范疇。（ 笛卡爾 ） ⑶不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。n） 勉 l236。 睿智 見識卓越 ,富有遠見。 課文的中心論點是什么？作者圍繞中心論點展開論證主要運用了哪幾種論證方法？針對每一種論證方法舉出例子，并在書本中相應的位置作好批注。 也許有的青年朋友說，現(xiàn)在工作太忙，哪有時間去讀書 ?其實，時間就像海綿里的水，只要你去擠，它總會有的，這要看自己是否有恒心與毅力。魯肅非常佩服，驚喜地說：?我原來認為你只有武略，現(xiàn)在才知道你已經(jīng)才略出眾，學識淵博，不再是原來的吳下阿蒙了。 ⑷從本段中找出一句比喻說理的句子，體會它的作 用?！? 書是鑰匙 —— 托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。司馬遷在遭受宮刑之后 ,發(fā)憤著書 ,寫出了被魯迅譽為?史家之絕唱 ,無韻之離騷?的名著《史記》 。 ⑤當然 ,挫折并不能自發(fā)地造就人 才 ,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。n ） C、勉 勵 （ l236。文中運用司馬遷和貝多芬的事例 ,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績”這一觀點 ,進一步增強了說服力。 （ 1）人物描寫的方法： ① 正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物事環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。 從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格?？滴醯鄯浅Ｐ湃尾苁细缸樱谖黄陂g五次南巡都以江寧織造署為行宮。乾隆二十八年 (1763)秋冬之間。 （ 1） 給劃線字注音。起，開端。 文學知識 （ 1）你能說出下列詩人的名字嗎？ 陸放翁 __陸游 _ 李青蓮 __李白 _ 老杜 __杜甫 _ 小杜 ___杜牧 __ 王摩詰 __王維 _ 陶潛 __ 陶淵明 （ 2） 文學知識填空。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進 獻疑待詁 ，回答后面的問題。寶釵看了笑道：?這個不好，不是這個作法。皆因你看的詩少，被他縛住了。?寶玉笑道：?這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。只見黛玉正拿著詩和他講究。 寶釵笑道：?不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你 看句句倒是月色。都是顰兒引的他！?黛玉道：?圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理。 各自散后，香菱滿心中還是想詩。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。 香菱學詩取得了成功，你和她是否有過相同的經(jīng)歷 ,由語文學習領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以 “ 香菱學詩的啟示 ” 為副標題，寫一篇隨筆。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。 ） B、 摳 土（ kōu ） 畫 繒 （ zēng ） 沁 芳亭（ q236。表現(xiàn)人物忘恩負義的性格。 自我評價 小 組 評 價 設計：何云鋒 林濤 終審：陳良文 豐都縣中學語文 九 年級（ 下 ）發(fā)展性閱讀 備戰(zhàn)中 考作文 教學案 學 校 班級 主備人 審核人 專 題 中考作文之 —— 扣題寫作篇 預計安排課時 4 課時 一、 目標 聚焦 學會作文如何審題和扣題，讓寫作不 偏題離題。 三 、 密碼解讀 審題是決定作文成敗的第一個重要環(huán)節(jié)。 二是要讀懂題目或者話題的真正含義。如果你去為某人的借口開脫，甚至贊揚起來，那么文章的感情色彩就不正確了。 四是鎖定題目作結(jié)尾。 【小組探究與教師點撥】 考題解析 這是一道話題作文，選材面十分廣闊，可以說琴棋書畫，天文地理、風土人情、名勝古跡，無論人 、 事、物、景皆可入文。對于這個話題，我們可從以下幾個角度去構(gòu)思：發(fā)現(xiàn)四季 的美好，發(fā)現(xiàn)人情人性的美好，發(fā)現(xiàn)動植物身上美的精神，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情景。 星的天空，真美！ 秋日的斜暉，撒了一個個小影兒，樹葉像小舟在空中飛舞，來回舞動，在生命的最后一刻演繹著自己的美麗。 人生美麗，從生命的開始 到結(jié)束，有著很多的美，心靈在美麗中晃悠，希望，在 美麗中出現(xiàn)，生命在美麗長大。好文章要從積極的心態(tài)開始。 星空，真美！ 秋日的斜暉，投下了一個個俏麗的影兒，樹葉兒便像一枚小舟，在空中翩然飛舞，時而盤旋，時而上下紛飛， 在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗。但只要我們用心靈體味，美便俯拾皆是。切題，中心突出，用語簡明有哲理。 我總是抱怨 ： 抱怨客人不講禮貌、語言粗俗、隨地吐痰……可不是，我每天在旅館外的沙灘都能拾到二三十個空飲料瓶子 —— 都是游人丟棄的。突然我想起了爺爺?shù)脑挘瑩Q一個角度看。事實上，它近在眼前，然而過去我卻認為它 遠在天涯。寫作時要善用修辭手法，如比喻、擬人、對比等；還要巧用動詞、形容詞，令你的文章文采飛揚?？蓪懩隳炒慰荚囈?qū)κ殖^了你而暗中憎恨他 (她 )，而對手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多做人的道理。或許，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨??請以“位置”為中心話題 ，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于 600字?！? 第二天，男孩蹲在市場角落，意外地 是 有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。在說明文中，除了說明這一主要表達方式 可以使說明的事理更透徹 ，其它表達方式的運用往往能夠收到意想不到的結(jié)果。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。e（ 榭 ） 丘 壑 （ h226?？墒翘K州各個園林在 不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林里都有假山和池沼。還在那 兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。 游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。 “池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當。作用：形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風采。 提示：設計 的方案一定要突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，并且表達流暢，清楚的，等第是優(yōu)；能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，表述不夠清楚的，等第是良；不能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，表述很清楚的，等第是中；不能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，表述不清楚的，等第是下。余震依發(fā)生時間順序，在次 數(shù)和強度上都逐漸減弱。 ③地震后為什么會有余震呢？ ④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對移動產(chǎn)生的壓力累積。因此我們九天攬月、五洋獵奇、追逐星光、敲擊原子、關(guān)注余震…… 地震后為什么會有余震 ①由于地球在不斷運動和變 化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。作用：通過比較突出蘇州園林 栽種和修剪樹木都著眼于畫意。 “近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 蘇州園林林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。n ） 磚 砌 （ q236。 （一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學 過 程 設 計 識記理解下面的字詞 （ 1）將劃線字詞的含義寫在括號里?！睘榱税咽挛锏奶攸c說得更加生動 形象，增強文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。“綜合運用多種表達方式”的寫作手法首先要明確：說明文中“說明”是最重要的表達方式，描寫、記敘的目的是為說明事物或闡明事理做準備的。 請以“播種與收獲”為話題，寫一篇作文。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。美蘇已有宇宙飛船飛出太陽系，尋找外星人去了。 換一個角度，動物 也有對手，植物也有對手，能否通過一種現(xiàn)象 (或一個事例 )來表現(xiàn)動植物在與對手的競爭中生存呢？或許，它們與人也會成為對手，那會有什么故事？或者，反向立意，假如沒有了對手，這世界將會怎樣？ 若寫議論文，可論述競爭對手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，可論述對手在人成長過程中的促進作用，也可論述在充滿競爭的社會里不必人為地為自己尋找對手?? 八 、 實戰(zhàn) 練兵 禁煙運動中的民族英雄林則徐， 1838 年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。在敘事中可歌頌有責任感的人，也可貶斥沒有責任感的人。它源自生活，又融入生活。天，我又看到了最不想看的畫面！一個中年男子把一個空瓶向大海擲去，被海浪給打回來了。 爸媽對這類事情似乎已經(jīng)習以為常了，任憑 我怎么抱怨也不為所動，但有一點我倒是沒有想到，他們管得住游人嗎？ —— 絕對不能。人、事、物、景描寫得令人陶醉，結(jié)尾處，以整句做結(jié)：“感悟人生，只為不白活一回。 人生美麗，從生命的開端到結(jié)束，孕育著無盡的美。那一抹夕陽，悠悠地坦露出離愁的憂傷?？鞓窌r總將她們?nèi)〕?，任美麗綻放。感悟人生，不為別的什么東西，只是為了活在美麗之中。那一抹夕陽，表現(xiàn)出離愁的憂傷?？傇诳鞓返臅r候把他們?nèi)〕?，任美麗展現(xiàn)。因此要注意審題。有人說，開頭點題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點題。 話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內(nèi) 。近年來比較盛行比喻性話題，比如，從“門”中讀出“溝通、交流 ”之意，從“歌”里讀出 “ 頌揚 ” 之意，從“山”中讀出“困難與阻隔”之意，從“心中的陽光”中讀出“溫暖、愛心”等意 ， 如此等等。從命題作文到一般材料作文到今天的話題作文，應該是在審題上一步步降低了難度。一般而言，依照扣題的程度，可分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。 (2)第①段中“門子聽了冷笑道”，這里的“冷笑”表達了門子怎樣的態(tài)度？從門子“冷笑”后的話中可見人物怎樣的性格？ （ 10 分） 答： 這里的“冷笑”是門子對賈雨村在自己面前“賣關(guān)子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。o） 揣 摩 （ m239。此事皆由葫蘆廟