【正文】 〖思路點(diǎn)撥〗 “天下興亡，匹夫有責(zé)”，大至國家利益，小到為人處事，有責(zé)任感是社會(huì)文明素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容。本題應(yīng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，通過具體實(shí)例揭示一個(gè)深刻的哲理，給讀者以人生的啟迪和感悟。 自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。 有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總是笑而不答。院長望著男孩，徐徐說道： “生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。具體說來如下： 多種表達(dá)方式的運(yùn)用。 用詞 的精練、準(zhǔn)確、周密和生動(dòng)。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。 ） （ 2）給加粗的字詞注音，根據(jù)拼音填寫字詞。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 ，根據(jù)要求思考問題。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。舉例略。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 作用：生動(dòng)形象地說明了園林是美術(shù)畫，講求的是自然之趣。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。 A到目前為止 ，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的?靜態(tài)壓力 ① ?改變，因?yàn)?B似乎 只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。 ②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。作用：說明花草樹木映襯反面的圖畫美。 答：排比 ；設(shè)問 ； 比喻 (4)選文第 4自然段運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？請(qǐng)舉例說明。 (1)本文在說明語言的多樣性上如何表現(xiàn)的，請(qǐng)分條列舉說明。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。n 賞（ 鑒 ） 池 zhǎo( 沼 ) 在課本上勾畫出你沒有掌握的或重要的字詞（含注音、讀音）。 ） 鏤 空（ 雕刻出穿透物體的花紋或文字 。說明文中修辭手法的運(yùn)用往往能夠使文章的說明更形象生動(dòng)。 句子的的多樣性：描述性和概括性句子的運(yùn)用。 了解說明文語言多樣性的特點(diǎn)。結(jié) 果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。假如真的有外星人存在，它將引發(fā)你想些什么呢？ 請(qǐng)以“假如有外星人”為話題寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于 600字。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。 以“對(duì)手”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于 600字。 點(diǎn)評(píng)：作者選取自己親歷的情境作為文章的素材，對(duì)生活中人們司空見慣的事情，如：不講禮貌、語言粗俗、隨地吐痰、亂扔空瓶、煙蒂等行為表示了自己極度的厭惡情緒，并且進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)人類失去信心的心理。那小女孩不等那中年人再奪過空瓶，便一路小跑把空瓶扔到了附近的拉圾筒，又再跑回到了中年人身旁，似乎在說著什么。?當(dāng)時(shí)我沒有聽懂，卻也沒再細(xì)問便走開了。 本文的結(jié)構(gòu)也值得一提：典型的“總分總”結(jié)構(gòu)，加上獨(dú)句 、 獨(dú)段構(gòu)成的段落排比，使作者感悟的美更為強(qiáng)烈，使文章創(chuàng)設(shè)的意境 更為鮮明。讓我們傾注所有的激情、所有的心智，去感悟人生、感受美好。?夕陽西下，斷腸人在天涯。我繼續(xù)前行，被一個(gè)女孩輕輕叫住了：?姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)不要打擾它！?女孩的笑靨，在蝴蝶的五彩斑斕中，讓我感動(dòng)。 【小組探究與教師點(diǎn)撥】 【 升格指導(dǎo) 】 在生活中感悟生命的珍貴，感悟人生的多姿，真情實(shí)感的流露就能使文章呈現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)涵和意蘊(yùn)。?夕陽西下，斷腸人在天涯?。我繼續(xù)向前走去，被一個(gè)小女孩叫?。?姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)不要吵著它！?女孩的笑臉，在蝴蝶的映照下，讓我感動(dòng)。寫作的中心詞是美好的感受，對(duì)美好的感受在此要盡情張揚(yáng)。春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔，白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團(tuán)隊(duì)精神，斑羚的飛渡壯舉；三峽的奇麗，石潭的清幽，西湖的朝煙夕崗，滿井的山光水色；魯迅心中的藤野，冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆，瑪麗 也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開 。 三是要讀懂題目包含的感情色彩。但審題同樣不可忽視?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分，這 些作法都是偏題離題。 (3)根據(jù)文中畫橫線的句子，說說賈雨村說這番話 時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的并說說這些心理活動(dòng)表現(xiàn)了他的什么性格特征。） D、 應(yīng) 瑒 （ y225。應(yīng)讀 ji227。 —— 老爺細(xì)想，此計(jì)如何？?雨村笑道：?不妥，不妥。?雨村道：?你說的何嘗不是。根據(jù)選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)她性格的理解。學(xué)不成詩，還弄出病來呢。眾人喚醒了惜春，揭紗看時(shí)，十停方有了三停。一時(shí)探春隔窗笑說道：?菱姑娘，你閑閑罷。?眾人因要詩看時(shí)，只見作道： 非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。?寶玉不答。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。 詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。都是顰兒引的你，我和她算賬去。 香菱學(xué)詩經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段 ,表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn) ?試舉例分析。 ② 這正是 地靈人杰 ，老天生人再不虛賦情性的。） 摳 土（ kōu） 畫 繒 （ zēng） 沁 芳亭（ q236。它以 賈、史、王、薛 四大家族為背景，以 賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇 為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露 地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn) 的同時(shí)，也 歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候，曹家再 次遭三重大打擊，從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了。小說的主題往往是通過作品中人物的活動(dòng)體現(xiàn)出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。另外環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)也起著強(qiáng)化作用，作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以 “ 刺激 ” 人物，以記錄其種種行為，從而顯露出 性格。 ③ 心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 識(shí)記了解課文的作者及相關(guān)作品。i ） 摒 棄（ b236。） A、 載 體（ z224。?他始終頑強(qiáng)地生活 ,艱難地創(chuàng)作 ,成為世界不朽的音樂家。 （三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點(diǎn)撥 疑惑問題備忘（或板書設(shè)計(jì)）： （或教學(xué)后記）： （四）緊扣目標(biāo) 發(fā)展擴(kuò)讀（ 10分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對(duì)應(yīng)目標(biāo) 方法遷移 擴(kuò)讀增量 發(fā)展能力 善待挫折 ①漫漫人生 ,茫茫人海 ,生活道路上無不充滿坎坷。 －－杜甫 ②知識(shí)就是力量。 答： 舉例論證。?呂蒙聽了不以為然地說：?軍務(wù)太忙，沒有時(shí)間讀書?！? ②比喻論證：讀書是個(gè)很艱苦的事情，需要恒心與毅力。手中一直拿著書籍片刻不放。 i（ 隘 ） xiāo勇善戰(zhàn)（ 驍 ） ⑵根據(jù)課文 ,理解下面各詞的意思。i） 陶 冶 （ yě） 慰 藉 （ ji226。本文就是選自該合集之中的一篇。（作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)，使文章 淺顯易懂，易于理解和接受）此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。他們的作用分別是： ：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；（作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力） ：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；（作用：有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力） ：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；（作用：突出論證了觀點(diǎn)，讓人印象深刻） ：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。他著的《人生寶典》被評(píng)為中國青年優(yōu)秀讀物。 載 體（ z224。ng棄（ 摒 ） 狹224。 手不釋卷 卷 :古代指抄寫的卷帙 ,即書籍。 ①理論論證：讀書可以使自己獲得多方面的知識(shí)，增長多方面的才華，正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。孫權(quán)對(duì)他說：?你現(xiàn)在掌管了軍務(wù)大權(quán)，應(yīng)該很好地讀書，開通思路，增長見識(shí)，才能把事情辦好。 ⑵本段的主要論證方法是什么？并在原文相應(yīng)的位置寫上批注。 答 ： ①讀書破萬卷，下筆如有神。示例 2：書是航船，每一本好書都是把我們送進(jìn)知識(shí)海洋的航船。對(duì)一個(gè)音樂家來說 ,這打擊是多么的大啊 ! 可貝多芬不消沉 , 不氣餒 ,他在一封信中寫道 :?我要扼住命運(yùn)的咽喉 ,它妄想使我屈服 ,這絕對(duì)辦不到。 ( 有刪改 ) （五）矯正評(píng)價(jià) 能力測(cè)讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述 待師應(yīng)證 （ 10 分） （ 1）選出下列注音有誤的一項(xiàng)：（ B 糟 粕 bō 應(yīng)讀 p238。n） D、狹 隘 （ 224。 自我評(píng)價(jià) 小 組 評(píng) 價(jià) 設(shè)計(jì)：何云鋒 林濤 終審：陳良文 豐都 縣 中學(xué) 語 文九年 級(jí) （下） 發(fā) 展性 閱讀 教學(xué)案 （第一單元第 4 課） 備課時(shí)間 ____周星期 _____ 主備人 審核人 授課時(shí)間 周星期 需 課時(shí) 課 題 《香菱學(xué)詩》 閱讀評(píng)價(jià) 組別 組 長 組 員 班級(jí) 評(píng)價(jià) 教師 評(píng)價(jià) 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評(píng)價(jià) 展示質(zhì)量 一、閱讀目標(biāo) 識(shí)記理解課文的重要字詞。 B、描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。 主題是小說的靈魂。曹滿面春女得赦宥，起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興。 2．《紅樓夢(mèng)》簡介 《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品 。n） 縛 ?。?f249。合，結(jié)束語。本文刻畫的主要人物是 香 菱 _。寶釵道：?何苦自尋煩 惱。黛玉看時(shí)，只見寫道是： 月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。 ?寶釵笑道：?你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。這一首過于穿鑿了，還得另作。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在 壁間，用紗罩著。?正想著，只聽香菱從夢(mèng)中笑道：?可是有了，難道這一首 還不好？