4開展綜合性學習的內容和形式(編輯修改稿)
2024-08-27 15:37 本頁面
【文章內容簡介】 共 6 頁 的同學先做，進行經驗交流，然后以小組為單位，其他同學照著做，說說自己的制作過程，已經做過的同學可以在原有基礎上發(fā)明創(chuàng)造，也可當評判員進行評價。不管制作的太陽鐘是否精美 好看，我都鼓勵了每位同學，只要他們樂于參與，樂在其中就行。對于農村孩子來說，家長給孩子買的課外讀物和報刊雜志寥寥無幾，針對這種情況，搜集圖片這項活動是這樣搞的：讓學生在哥哥姐姐用過的教科書，如《社會》、《自然》、《美術》中找有價值的圖片剪下來，和哥哥姐姐一道完成說圖片內容的任務。在班內展示圖片時，只要用一兩句話說明圖片內容即可。學生收集到的圖片有。 quot。寧夏五寶 quot。、 quot。人造衛(wèi)星 quot。、 quot。人類第一次登上月球 quot。、 quot。祖國的名山大川 quot。等。這些圖片都貼在自己的成長 記錄冊中進行保存。收集圖片是學生搜集整理信息的初級階段，為他們今后進行上網學習、查詢資料奠定基礎。同時，在收集圖片的過程中，學生不僅感到有趣，還增長了許多課外知識，也增識了不少漢字。 三、依據(jù)兒童認知水平和生活實際，開展綜合性學習。 quot。錢幣 quot。是學生最常見的事物之一，一年級的小學生都已經學會花錢。學生對錢幣知識的了解有多少呢。帶著這個疑問，我和孩子們一同進行了一次認識錢幣活動。首先我給家長帶條子，請家鄉(xiāng)配合，讓孩子盡量多帶幾元錢來。課上，先請孩子們說一說對錢幣知識的了解，雖然孩子的家長 都是農民且文盲較多，但從
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