魯教版八下最后一次演講教案3篇(編輯修改稿)
2024-12-25 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 稱的變換。這些語言技巧在演講語言中的重要作用。 ③ 問題：《最后一次演講》的語言為什么具有如此 強(qiáng)烈的表達(dá)效果？ （目的：引導(dǎo)學(xué)生以《最后一次演講》為例題，對(duì)演講的語言技巧進(jìn)行深層次的研究。） （點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還學(xué)生以獨(dú)立思考的權(quán)力，讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)活了，能力提高了，并且突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)。） 三、課堂主體部分 [學(xué)生認(rèn)識(shí)提升階段 ]：（時(shí)間約為六分鐘） 教師拿出兩個(gè)體現(xiàn)本課教學(xué)重難點(diǎn)的典型演講片斷，供師生閱讀、品評(píng)。 （目的：印證、夯實(shí)學(xué)生在感受階段建構(gòu)的關(guān)于演講語言的知識(shí)意義） (點(diǎn)評(píng)：既有整體的感知，又有重點(diǎn)的欣賞品味，能很好的把握課文的特色，品評(píng)讓學(xué)生的參與意識(shí)大 大加強(qiáng)了，學(xué)生真正做課堂主人的角色又進(jìn)一步得到了體現(xiàn)。） 四、漸入課堂的高潮 [學(xué)生獨(dú)立品評(píng)階段 ]：（時(shí)間約為 14 分鐘） 分發(fā)給學(xué)生 3篇現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀演講片斷的演講稿，放手由學(xué)生以討論的形式，研究、探討本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在演講稿中的體現(xiàn)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，嘗試演講。 （點(diǎn)評(píng)：放手學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演講，實(shí)行教學(xué)民主，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。） 五、全課的高潮 [學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段 ]：（時(shí)間約為 10 分鐘） 課件展示：（配以圖片和聲音，即興演講） 說明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周圍盡是痰跡？排隊(duì)候車，長龍靜臥，但車一到，總有先強(qiáng)先一步，破壞了秩序，導(dǎo)致了汽車門口的喉梗阻。
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