魯教版八下最后一次演講教案3篇(存儲版)
【正文】 導學生以《最后一次演講》為例題，對演講的語言技巧進行深層次的研究。） 六、總結(jié)并作業(yè)：（時間約為兩分鐘） ①明確指出本節(jié)課學習的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時間還有賴于日后的勤學苦練。 魏書生老師說過：“凡是學生能夠自己做的事，一定讓學生自己做。教師在向?qū)W生發(fā)問時，態(tài)度和藹，語調(diào)親切，并隨時用真誠和信任的目光和話語去鼓勵和期待學生的回答，自薦朗讀和推舉代表演講時都做到了這一點。本節(jié)課教學設(shè)計思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，教者意在課堂教學實踐中，努力實現(xiàn)教材內(nèi)容與學生學習的心理活動的有機統(tǒng)一，多種學習方式的有機統(tǒng)一，師生多種交往方式的有機統(tǒng)一。 托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習興趣。） 五、全課的高潮 [學生獨立實踐階段 ]：（時間約為 10 分鐘） 課件展示：（配以圖片和聲音，即興演講） 說明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周圍盡是痰跡？排隊候車，長龍靜臥，但車一到，總有先強先一步，破壞了秩序，導致了汽車門口的喉梗阻。） ②探討、研究、實踐句式變化、修辭的使用人稱的變換。） ② 教師借此創(chuàng)設(shè)意境，教師范讀《最后一次演講》片段，引導學生感受當時的環(huán)境。 【預習布置】 閱讀文章下注釋，了解背景，運用圈點、勾畫、批注等學習方法，爭取通過自己的揣摩，自制卡片，掌握基礎(chǔ)知識，初步感知文章內(nèi)容，體悟作者感情能夠演講。 ： ①以演講為突破口，以演講語言為學習重點，通過師生的演講及對演
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