20xx春人教版新起點英語四下unit1myneighbourhoodlesson1教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 17:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 visit her family. Let’s listen to their dialogue. What are they mainly talking about? You can make notes while listening. (3) 播放錄音材料，學生在情景中整體感知新語言。 教師提出問題，學生做回答。 T: What is Yaoyao showing her aunt? S1: She is showing her a post office. T: What else? S2: Her school. S3: A restaurant. S4: Her home. T: Is Yaoyao showing her aunt her home? Ss: No, she isn’t. T: So Yaoyao is showing her aunt around the neighbourhood. 將單詞 neighbourhood板書在黑板上，下面留出空間，為下一步板書做好準備。 Tip: 本課的引入可以如教學建議 1和 2那樣，以主情境圖的討論為全課的熱身引入。也可以如教學建議 3那樣，以 A項聽力的聽前導入作為全課的導入。教師可以根據(jù)自己的教學設計采用以上任何一種進行導入。 (4) 再次播放錄音材料，請學生關(guān)注 Yaoyao和她的姨媽都談論了社區(qū)中的哪些地方，引出新詞匯的學習。 教師提出 問 題和要求： What’s in the neighbourhood? Listen again and circle the places you hear in the tape on the picture. (5) 學生帶著問題再次聽錄音，并圈出聽到的場所名詞。 Tip: 如果讓學生從聽力材料中找出人物談論的所有地點有一定困難，教師也可以把談論每個地點的對話分段分別播放一遍，引導學生注意新詞匯。 (6) 核對答案。教師先讓學生同桌間互相核對答案，并將聽到的場所名詞在圖中相應位置上圈出來。然后全班核對答案。 (7) 學習表示地點的新詞匯。播放新詞匯的原聲錄音，學生嘗試跟讀新詞匯。 Tip: 學習新詞匯時除了要保證足夠量的原聲輸入，教師還要創(chuàng) 設一些語言交際的情景，幫助學生理解和
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