【文章內(nèi)容簡介】
放入課件,讓學(xué)生自己觀察句子運用的不同,可以用色字或Tip、閃動等技術(shù)手段,吸引學(xué)生的注意力,并給學(xué)生多舉一些例句,讓他們在語用情景中體驗、感受新語言知識。 舉行造句比賽,鼓勵學(xué)生用學(xué)過的詞匯造句,色字和閃動的地方是可以替換的部分。 (3) 再聽錄音,手指著文字跟讀對話。 (4) 第三次聽錄音,跟讀對話。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào),及時進(jìn)行指導(dǎo)、評價。 4. 語言操練。 (1) 師生、男生、女生分角色朗讀對話,然后互換角色。 (2) 學(xué)生結(jié)對朗讀對話。 (3) 小組展示,進(jìn)行師生評、教師評、自評或互評。 B. Do a survey and report. 1. 明確活動要求。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中 B項的活動要求,明確任務(wù)。 2. 聽力活動。 (1) 要求學(xué)生合上課本,聽 Yaoyao 和 Bill 的對話錄音。第一遍先整體感知對 話大意 。 教師提問: What are Yaoyao and Bill talking about? 如果學(xué)生回答說: They are talking about Bill’s travel plan. 或者 Bill is telling Yaoyao about his travel plan. 確認(rèn)大部分學(xué)生了解大意后,就進(jìn)行下一步活動。 (2) 聽第二遍錄音。這次要求兩人一組,一個學(xué)生扮演 Yaoyao, 另一個扮演 Bill,互相問答。此時問答活動的語言控制在第一人稱與第二人稱之間。 3. 填表活動。 (1) 師生示范。教師用實物投影或課 件形式出示調(diào)查表格,調(diào)查一名學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的回答填寫調(diào)查表。 (2) 學(xué)生兩人一組,完成調(diào)查活動。 4. 匯報調(diào)查結(jié)果。 (1) 先呈現(xiàn) Yaoyao的匯報結(jié)果,逐步將人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱單數(shù)上。教師可以 扮作 Yaoyao, 請另外一個學(xué)生回答問題。 T: Where does Bill want to go this summer vacation? S1: He w