20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第2單元小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算就可以了。 教師邊說邊把右半邊的計算過程用虛線框起來。 讓學生利用手中的計算器驗證豎式計算的結果，得到確定的結果后，指名口述豎式計算的過程。 用計算器進行檢驗，使學生確信豎式計算方法的正確性。增強掌握計算方法的愿望。 師 :用你手中的計算器算一下，看看和豎式計算的結果是不是一樣呢？ 生：一樣。 師：看來這種豎式計算的方法是正確的。那誰來用自己的話說一說豎式計算的過程？ 指名口述計算 過程。 教師結合 3 簡單總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并進行板書。 及時進行歸納總結，有利于學生掌握計算的方法。 師：用豎式計算 3 時，可以直接在豎式上把 看成 18，用整數(shù)乘法的計算方法算出 18 乘 3 的積，再把積除以 10，小數(shù)點向左移動一位，也就是在積中從右邊數(shù)出一 位點上小數(shù)點。 教師邊說邊板書： 二 、 解決問題（ 2） 提出問題（ 2）：“媽媽要買 25 包掛面要花多少錢？”，師生共同列出算式，讓學生進行估算。然后交流學生估算的方法和結果。 估計積是多少，讓學生養(yǎng)成估算的好習慣。同時為確 定豎式計算的結果做鋪墊。 師： 剛才我們學會了一位小數(shù)乘整數(shù)的方法，那么兩位小數(shù)乘整數(shù)的計算你會嗎 ? 師：從圖上，我們知道每包掛面 元，問題是：媽媽買 25 包掛面需要多少元錢？ 誰能列出算式？ 根據(jù)學生回答，教師進行板書： 0. 94 25＝ 師：先請同學們估算一下，買25 包掛面大約要花多少錢呢？ 學生自己進行估算。給學生一點思考時間。 師：誰能把你的估算方法介紹給大家聽聽？ 學生可能會說： ●每包掛面 元，差不多就是 1 元錢。買 25 包掛面大約就是 25元。 ●每包掛面不到 1 元，買 25包掛面不到 25 元。 2 、師生列出 25 的豎式，“問題討論”是學生把已有的知師：買 25 包掛面不到 25 元到底要多少元呢？我們用豎式算一算。誰 然后討論： 有兩位小數(shù)，要把它變成整數(shù)怎么辦？按整數(shù)相乘的方法計算出94 25 的積以后怎么辦？ 識和經(jīng)驗進行回顧和整合的過程，是自主嘗試計算的思路和方法引導。 來說說怎樣寫豎式呢？你是怎樣計算的？ 生：寫出 乘 25的豎式， 2和 中的 9 對齊， 5 和 中的5 對齊。 根據(jù)學生回答，教師板書： 師： 有兩位 小數(shù)，要把它變成整數(shù)怎么辦？ 生：把 乘 100 。把小數(shù)點向右移動兩位。 師： 乘 100，就是把 元變成 94 分。 師：按整數(shù)相乘的方法計算出94 分和 25 的積以后怎么辦？ 生：把積除以 100 。 生：把積的小數(shù)點向右移動兩
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