20xx北師大版語文必修三第11課一個消逝了的山村(編輯修改稿)
2024-12-25 15:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，為后面的質(zhì)疑探究打基礎(chǔ)） 老師引導(dǎo)：好散文歸結(jié)為三個因素：情、知、文。情即感情、真情，知即知識、學(xué)養(yǎng)，文就是獨特的個性文字和與別人不一樣的表達(dá)方式。馮至的散文就體現(xiàn)了這一美學(xué)特點。行文如行云流水，自然有致， 筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；誠摯坦白，抒情性強(qiáng)。請同學(xué)們打開書，放聲朗讀這篇文章。 (2)“疑”（提出問題，展示在投影幕上，讓學(xué)生帶著問題熟悉課文） 老師引導(dǎo)：本文側(cè)重于對自然和人生的雙重感悟。解讀的著眼點應(yīng)放在結(jié)合以下幾個問題思考，進(jìn)而理清文章思路，為探究文本的精髓作鋪墊。請同學(xué)們帶著以下問題閱讀課文、尋找答案的同時，就能夠初步了解課文內(nèi)容。 A 作者猜想山村隱藏興哀史的依據(jù)是什么？ B 作者描繪了哪些風(fēng)物作為感懷的載體？ C 作者抒發(fā)了什么樣的人生感懷？ (3)“談”（學(xué)生就讀后所感交流、質(zhì)疑） 分兩步： A 學(xué)生回答老師提出的問題； B 由學(xué)生自行提出問題，再由老 師根據(jù)文本的寫作旨趣選擇有代表性的問題板書備用。 精讀局部，鑒賞品味 (該課教學(xué)重心，采用教師示范鑒賞與個性鑒賞相結(jié)合的方法進(jìn)行。 ) （ 1）讓學(xué)生反復(fù)誦讀他們認(rèn)為需要探究的文章內(nèi)容。 （ 2）教師示范鑒賞第 5 節(jié) 關(guān)鍵點 :描繪眼前小溪 —— 想像曾養(yǎng)育昔日的人們 —— 感悟人類聲息相通。 （ 3）啟發(fā)思考：文章
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