20xx北師大版語文必修三第11課一個(gè)消逝了的山村-文庫吧在線文庫
【正文】 。 ) （ 1）讓學(xué)生反復(fù)誦讀他們認(rèn)為需要探究的文章內(nèi)容。引領(lǐng)時(shí)要注意問題的分解及問題設(shè)計(jì)的梯度。 作業(yè) [表達(dá)與交流 ] 組織一次親近、體驗(yàn)大自然的活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟自然之美，并表述這些感受?！彼抉R長(zhǎng)風(fēng)在《中國新文學(xué)史》這樣評(píng)價(jià)馮至：“無論文字的功力和火候，情趣的廣度和深度，馮至都算得上是收獲期最偉大的散文家。 ) （ 5）怎樣理解文末一段 ? 明確：是文章的點(diǎn)晴之筆 ，概括了對(duì)自然的總體感悟 — ①自然滋養(yǎng)人類，②生命跨越時(shí)空，聲息相通。解讀的著眼點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)合以下幾個(gè)問題思考，進(jìn)而理清文章思路，為探究文本的精髓作鋪墊。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。原名馮承植，河北涿縣人。 教學(xué)過程 一、 新課導(dǎo)入： 現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中 說過這樣的一句話： 大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀，萬分之 一能激發(fā)詩情。 (課前預(yù)習(xí) ) 2．品讀文章，涵詠主旨，理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味、帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語境對(duì)文句的理解能力和審美能力。 教法學(xué)法： 作為一篇散文，反復(fù)誦讀是增加積累、加深體悟、進(jìn)入作者感情世界的一條捷徑。 二、了解作者，積累文學(xué)知識(shí) 1．讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對(duì)作者的了解。 1941 年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。行文如行云流水，自然有致，
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