20xx北師大版語文必修四第6課前赤壁賦-文庫吧在線文庫
【正文】 一束詩文。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調杭州通判，轉任密、徐、湖州知州。 教學重點 學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。 體會課文景、情、理交融的特點。宋神宗熙寧年間。 熙寧九年十月，王安石變法受挫，變法動向發(fā)生逆轉，一些投機新法的分子，結黨營私，傾軋報復，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治的犧牲品。蘇軾在黃州思想是矛盾的：一方面，他對受到這樣殘酷的打擊感到憤懣、痛苦；另一方面，時時想從老莊佛學求得解脫。ng） 棹（ ZH224。一會兒，月亮從東邊山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之間。 試想一下，當背負罪名、雙腳帶上無形鐐銬的蘇子來到舉目無親的黃州，在拋卻了白日的煩憂后見到如此美妙的夜 景圖，他自是陶醉其中、快樂無比。第二， “客有吹洞簫者 ，倚歌而和之 ”句，語速可以逐漸放慢，情緒由快樂轉為平靜。假如有難度，可結合提示中 “作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法 ”這一句話思考。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨小船上的寡婦悲泣。哀嘆我們生命的 短促，羨慕長江的無窮無盡。讀 “方其破荊州，下江陵 …… 橫槊賦詩 ”句，讀出當年英雄的氣魄 ——“舳艫千里，旌旗蔽空 ”，語速放慢，字字千鈞。 問題四：作者又是如何從悲情中走出來（蘇子的自解） （ 4）學習第 4 節(jié)：通過回答客人的方式，表達了作者的人生觀顯示出作者的胸懷和灑脫樂觀的人生態(tài)度。大家互相枕著靠著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。這種 “物我一致 ”的觀點說明了蘇軾對生命的肯定和對生活的熱愛。 陶淵明 ——羈鳥戀舊林，池魚思故淵 ——是真正地厭煩世俗，醉心于山水之中，忘懷世間的紛擾。 豁達的情懷，它能使我們更快地走出人生 的低谷。 （ 3）材料安排上，結構嚴謹，過渡自然。整個情緒的轉換由喜轉悲為樂，線索的起伏形成文章的波瀾。 問題六：將如何面對人生的困境？ 我們的年齡、我們的閱歷，不可能遇上如此迫害，這等不幸，但在我們生活中不乏升學的壓力，生活不如意、親人的不理解等等的困繞，學習了本文后，我們怎么去面對困境呢？尋找排解、傾訴、心理疏導、 關鍵：學會全面地看待問題、理性地分析問題，以積極樂觀之心態(tài)對待一切困難。他為客、也為自己指出出路：到大自然中尋求精神寄托。 從什么角度闡述不必羨慕宇宙的無窮？ 變和不變的角度。誦讀時要注意感情的轉折，語速要平緩。 赤壁一帶的江山觸發(fā)想起歷史上的英雄人物，而今安 在？一世英豪，也終為過眼云煙，何況吾輩小卒，命運不濟、仕途坎坷，談何理想、只顧泛舟、喝酒，令人可悲。 “其 ”：代詞，代簫聲；然： …… 的樣子； 正常語序：其為何然也？翻譯：（簫聲）為什么這樣（悲涼）呢？ （ 2）而今安在哉 （賓語前置） : 安，是賓語，放在謂語 “在 ”的前邊了。 （六個比喻，簫聲的悲哀凄涼）； （ 3）學習第 3 節(jié)：寫作者內(nèi)心的苦悶，道出了悲的原因。唱道： 桂木做的棹啊蘭木做的槳，拍擊著澄明的水波啊，在月光浮動的江面逆流而上。 ② 教師引導：如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。 第一部分（第 1 自然段）寫作者與客人月夜泛舟的情形和飄飄欲仙的歡樂心情。） Ⅱ 特殊句式 （ 1） 客有吹洞簫者 （定語后置） 研討課文 問題一：作者在游赤壁時心情有怎樣的變 化？ （抓文
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