20xx北師大版語文必修三第11課一個消逝了的山村(更新版)
【正文】 19051993），現(xiàn)代著名詩人。 學(xué)法：采取“總 —— 分 —— 總”交替推進(jìn)的教學(xué)步驟實(shí)施教學(xué)，采用自主設(shè)疑、合作研討、共同探究方式進(jìn)行。 《一個消逝了的山村》 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解作者，能識記文中出現(xiàn)的常見常用的重要生字詞。為此，本文的教學(xué)方法主要采用“粗讀 — 精讀 — 研讀”的品讀鑒賞法，以讀代講，以讀促思。 2．老師以資料投影展示方式再作整合補(bǔ)充，以便學(xué)生對作者有一個相對完整清晰的認(rèn)識。馮至的小說與散文也均十分出色，小 說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有 1943 年編的《山水》集。請同學(xué)們打開書，放聲朗讀這篇文章。 （ 3）啟發(fā)思考：文章以下各節(jié)由眼前景生發(fā)了怎 樣的聯(lián)想？感悟是什么？ （學(xué)生各抒己見，教 師隨機(jī)點(diǎn)撥評價，達(dá)到師生互動目的。作者的感悟帶 有濃厚的時代色彩，寄予了珍愛自然，珍愛生命，珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望，這也是 作者寫作本文的用意所在 （ 2）作者引用宋代詩人李之儀的《卜算子》中的詩句“日日思君不見君，共飲 長江水”的有何巧妙之處？一棵小小的鼠曲草、一些彩菌各承載了作者哪些豐富的聯(lián)想？能夠跨越歷史時空的，除了看得見的自然事物，還有哪些是看不見的？ （目的是讓學(xué)生充分體驗(yàn)作者在這個山林所體驗(yàn)到的，讓他們思考作者所思考到的，比如關(guān)于生存的 意義的話題：生死、病苦、興亡，等
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