3技藝高超,得心應(yīng)手聽(tīng)倪主任公開(kāi)課有感(編輯修改稿)
2025-08-27 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熟，技藝高超。 在設(shè)疑討論環(huán)節(jié)中，倪主任巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生查找課文特定信息；然后通過(guò)分段理解，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；通過(guò)小組合作、討論，最后釋疑，手法嫻熟，技藝高超。他將整篇課文，先整體感知，把握文章大意，概括出段落大意，培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu)能力；然后分層理解，逐個(gè)擊 破，培養(yǎng)文章細(xì)節(jié)理解能力；通過(guò)短文填空、集體朗讀等形式再現(xiàn)文章內(nèi)容，把握文章總體脈絡(luò)，化難為簡(jiǎn)，得心應(yīng)手。這也是人們常說(shuō)的讀前、讀中和讀后立體式訓(xùn)練，每一處細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出倪主任課堂教學(xué)中的大師風(fēng)范。 四、學(xué)以致用，培養(yǎng)能力。 同樣給人耳目一新感覺(jué)的是，在典題拓展過(guò)后，授課老師通常會(huì)讓學(xué)生去做一些高考題之類(lèi)的練習(xí)，可倪主任卻偏偏讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論，寫(xiě)某個(gè)著名運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)介，然后在全班
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