【文章內容簡介】 學習指導學生運用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《小蜜蜂》，培養(yǎng)學生的合作精神，并讓學生在音樂實踐中自信地創(chuàng)編表演。 教學重點： 學生在音樂實踐中體會和感受音樂所表現(xiàn)的形象。 教學難點： 學生在音樂實踐中自信的創(chuàng)作表演。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 師生互動 二次備課 一、 組織教學 師生問好。 二、 新課教學 欣賞樂曲 （ 1）播放錄音《蜜蜂》 師：歡迎小朋友們到音樂小屋。今天，老師還給 大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈儊砺犅牽词钦l到了我們的音樂小屋。初次感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。 （ 2）復聽音樂。 學生用喜愛的方式表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。 新歌教學 （ 1）游戲：小小郵遞員。 師 ：你們知道郵遞員是干什么的嗎？今天，老師想請小朋友們來當一回郵遞員，幫老師送三封信到三座小屋中好嗎？ （ 2）師生節(jié)奏接龍游戲。 要求：讓學生根據(jù)老師所拍的節(jié)奏進行小組接龍。 （ 3）游戲“小蜜蜂找花朵。 在游戲中初步感受和掌握歌曲旋律 （ 4）指導學生初步學唱旋律。 學生模唱旋律 （ 5）教師范唱歌曲。 師：歌曲的情緒怎樣？你仿佛看到了什么？ （ 6）組織學生聆聽錄音范唱。 邊聽邊模仿蜜蜂的動作 （ 7）師生朗誦歌詞。 A、學生朗誦歌詞。 B、師生對比朗誦。 C、學生完整地有感情地朗誦。 （ 8）指導學生學唱歌曲。 A、模唱歌詞。 B、模唱旋律。 C、完整演唱歌曲。 （ 9）組織學生小組討論為歌曲創(chuàng)編動作。 （ 10）展示合作成果，評價交流。 （ 11）組織學生完整演唱歌曲。 （ 12）編兒歌進行德育滲透。 要求：運用師生交談的形式讓學生指導蜜蜂是益蟲，并編兒歌樹立學生保護動物的意識。 把小蜜蜂的歌唱完 （ 1）小組演唱旋律（ 2）個人展示（ 3）集體評議 三、 組織下課 小結：談談自己的學習感受！ 課題： 飛呀飛（第 2 課時） 課型：綜合課 教學目標： 一、 能用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《一對好朋友》，背唱歌曲《一對好朋友》，在聆聽《蝴蝶》中感受小動物“飛”的形象，完成鋼琴曲《蝴蝶》的旋律編創(chuàng)。 二、能用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《一對好朋友》，背唱歌曲《一對好朋友》。 三、能準確聽辨和讀拍帶有“ （ ）”節(jié)奏的練習，并按教師的要求做編創(chuàng)練習和歌表演。 教學重點： 指導學生用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱并背唱歌曲《一對好朋友》。 教學難點： 指導學生分小組演唱、伴奏、表演歌曲，做到聲音和諧聲情融合 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 師生互動 二次備課 一、 組織教學 師生問好。 二、 新課教學 媒體展示，醞釀情感 是一首采用民間音調寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲 為 3/4 拍后改成 2/4 拍，徽調式，一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。 同學們想聽嗎？ 聆聽歌曲，體驗情感 （ 1）媒體播放歌曲的范唱音樂，讓學生初步感受音樂的情緒。 導：歌曲的情緒特點怎樣？ （ 2）聆聽教師的范唱，讓學生進一步感受歌曲 導：歌詞語言有什么主要特色？歌曲在音調上有什么特點？有幾個音組成？歌曲的節(jié)奏有什么特點？請同學們用手拍一拍。 （ 3）再次播放歌曲范唱（不出現(xiàn)影像、畫面），加深對歌曲的感受與體驗，鼓勵學生輕聲模唱。 學習歌曲，表現(xiàn)情感 （ 1）輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意 （ 2）講解歌詞信義及情感內涵 （ 3）分組試唱兩段歌曲 A、師生合作：教師分樂句領唱 B、生生合作：分小組進行歌唱訓練 （ 4）進一步講解示范 A、歌曲難點 B、師生討論：歌曲的速度、力度安排，選用記號f、 mf、 p、 mp、 pp、 、 等。 （ 5）有感情地完整演唱歌曲，教師鋼琴伴奏 （ 6）學習歌曲曲調，試唱歌譜 （ 7）練習歌曲中的典型節(jié)奏旋律片斷。 （ 8）合唱歌曲曲調 綜合表演，升華情感 導：同學們，你們能夠創(chuàng)編出一個舞蹈或簡單的律動，來表達小朋友之間的真摯樸素的友誼嗎？ （ 1）指導學生根據(jù)歌曲旋律或內容，創(chuàng)編簡單的律動或集體舞。 （ 2）指導學生進行綜合性音樂表演，有感情地演唱歌曲 （ 3）教師點評 聆聽《蝴蝶》 （ 1）導入 導：了解了小朋友之間真摯樸素的友誼故事，讓我們再來聽一首樂曲，猜猜這首樂曲表現(xiàn)的是誰呢？ （ 2）初聽樂曲 導：樂曲描寫的是誰？它是怎樣的？是用什么樂器演奏的？ （ 3）復聽樂曲 導：讓我們邊聽音樂邊用手指跟著蝴蝶飛一飛。 聚焦反思，課外延伸 導：同學們，這節(jié)課你們學了什么？你感到最大的收獲是什么？ 三、 組織下課 小結： 談談自己的學習感受！ 板書設計： f mf p mp pp 強 稍強 弱 稍弱 很弱 第 4 課 美麗家園 教學內容： 一、聆聽： 《我是人民小騎兵 》、《吉祥三寶 》 二、表演： 《草原就是我的家》 、 《 我的家在日喀則 》 三、編創(chuàng)與活動 教學目標： 能用快和慢兩種不同的速度演唱 《草原就是我的家》 ，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 以歡快有彈性的聲音演唱歌曲 《 我的家在日喀則 》 ，能模仿教科書插圖做動作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。 懂得“童聲、男生、女生”的含義，能準確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進行模唱。 能用雙響筒表現(xiàn)《 我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲 《 我的家在日喀則 》 伴奏。 教學重點： 能有感情的演唱歌曲，并加入簡單的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 教學難點： 聽辨出不同人聲的音色，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學方法： 綜合法、欣賞法、律動法、編創(chuàng)法、演唱法 教具準備： 鋼琴、多媒體 、打擊樂 課時安排： 2 課時 教材分析： 《我是人民小騎兵》：是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子， A 段、 B 段、 A 段、尾聲等五部分組成 。樂曲為 2/4 拍，節(jié)奏時而舒展，時而密集收攏，旋律在低中高音區(qū)變換進行，力度和速度的對比變化，栩栩如生的描繪出了奔馳的景象。 《 我的家在日喀則 》 ：是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分中 XX XX| X X |節(jié)奏音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和 慶賀豐收的喜悅心情。 《草原就是我的家》 ：是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛，通過對比教材的學習延申可以讓學生充分感受，蒙古民族音樂的風格特點，了解更多的蒙古民族風情，提高學生的音樂素質及其對音樂的興趣。 《吉祥三寶 》 ：是中國國際廣播電臺蒙語節(jié)目主持人布仁巴雅爾創(chuàng)作的一首蒙古語歌曲?！凹槿龑殹笔且粋€蒙古族圖騰 —— 一匹馬上馱著的三件寶物，代表吉祥如意。據(jù)布仁巴雅爾所述，這首歌是他在 1994 年為慶祝女兒諾爾曼 3 歲生日所 創(chuàng)作。 2020 年中國中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會中，布仁巴雅爾和妻子烏日娜、侄女英格瑪共同演唱了這首歌，從而引起廣泛關注。 課題： 美麗家園（第 1 課時） 課型：綜合課 教學目標： 能用快和慢兩種不同的速度演唱 《草原就是我的家》 ，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學重點： 指導學生有感情演唱歌曲， 感受蒙古族民歌的特點。 教學難點： 能自編動 作進行歌表演， 并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 師生互動 二次備課 一、 組織教學 師生問好。 二、 新課教學 一、常規(guī)練習 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂 節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復習前課內容：表演及唱。 3．小練習： （ 1）蒙古騎馬式練習 ： （后十六節(jié)奏練習 XXX XXX ||） （ 2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習； 二、新課學習： 1．欣賞樂曲《我是人民小騎兵》 （提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。） （ 1）談談“草原、騎馬”等有關知識； （ 2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點是什么？ （ 3）復聽時可自編動作表演。 2．聽歌曲錄音《草原就是我的家》； 引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。 3．歌詞學習：提示式學習歌詞，活躍課堂氣氛。 （邊聽錄音邊讀歌詞） 4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱。 5．通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的 家》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。 （引導學生用打擊樂器為同學作伴奏） 三、 組織下課 小結： 鼓勵與表揚，指出不足之處。 板書設計： （后十六節(jié)奏練習 XXX XXX ||） 課題： 美麗家園（第 2 課時） 課型：綜合課 教學目標： 以歡快有彈性的聲音演唱歌曲 《 我的 家在日喀則 》 ，能模仿教科書插圖做動作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。 懂得“童聲、男生、女生”的含義，能準確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進行模唱。 能選擇合適的打擊樂器為歌曲 《 我的家在日喀則 》 伴奏。 教學重點： 能有感情的演唱歌曲，并加入簡單的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 教學難點： 聽辨出不同人聲的音色，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 師生互動 二次備課 一、 組織教學 師生問好。 二、 新課教學 一、學習歌曲 導入 完整聆聽歌曲一遍。 設問：聽聽看歌曲里孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？ 歌詞學習 聲伴奏。 換。 。 師在歌詞中“啊索啊索馬里拉”是什么意思不知道這句歌詞沒有特殊的意義在這首藏族歌曲中為了幫助表達歌曲歡快的情緒加上了這樣一句襯詞。接下來我們就一起來試試看能不能演唱這首歌曲了。 歌曲演唱分層次進行。師唱學生舞步伴奏。部分生唱、部分生伴奏最后學生舞蹈進入。 。 學生加入舞步節(jié)奏兩遍節(jié)奏不一樣 。 。兩遍節(jié)奏不一樣師非常不錯來孩子們跟著老師的琴聲輕聲唱一遍 。 歌曲表現(xiàn)中。 二、打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。 師生共同探究伴奏樂器的演奏方法。 將學生分成兩個組嘗試合奏。 將上面的二聲部伴奏加入到歌唱中。 增加課堂樂器響板。 三聲部合奏多媒體出示三個層次的圖形譜。 三、欣賞歌曲《吉祥三寶》 （ 1） 結合“知識與技能”中童聲、男生、女生的 人聲的音色聽辨，欣賞歌曲《吉祥三寶》。 模仿歌曲中出現(xiàn)的童聲進行模唱。 （ 2）談談“ 自己的家庭 ” ，講述家里的溫馨小故事。 （ 3）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容 。（ 4）復聽時可自編動作表演。 三、 組織下課 小結： 鼓勵與表揚 學生