3基層黨校人力資源素質(zhì)提升探析(編輯修改稿)
2024-08-26 18:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀及認(rèn)可并遵守的行為規(guī)范，并將這一理念深入系統(tǒng)地貫徹于其人力資源素質(zhì)提升工作之中。另一方面，教師“ 單位人 ” 、 “ 官本位 ” 觀念根深蒂固，按照公務(wù)員法和專業(yè)技 第 3 頁 共 5 頁 術(shù)人員的相關(guān)管理規(guī)定，教師一旦入職以后沒有太大的工作失誤是不能開除其公職的。 ，主動(dòng)性不強(qiáng) 一方面，與發(fā)達(dá)省市及全省其他基層黨校相比，邊疆地區(qū)基層黨校教師的平均工資水平總體不太高，學(xué) 校沒 “ 待遇留人、事業(yè)留人、感情留人 ” 的機(jī)制不夠健全。從調(diào)研數(shù)據(jù)上看，邊疆基層黨校副教授工資 6000 元左右，講師工資 5000 元左右，助教工資 4000 元左右，整體薪酬標(biāo)準(zhǔn)與周邊基層黨校及國有企事業(yè)單位比較來說并不具有優(yōu)勢。另一方面，學(xué)校分配機(jī)制不完善，缺乏有效的激勵(lì)措施，教師素質(zhì)提升的積極性得不到充分調(diào)動(dòng)，教師自我素質(zhì)提高的主動(dòng)性受到了影響。 ，制度化程度不高 一方面，雖然學(xué)校開始注重人力資源素質(zhì)提升制度建設(shè)如實(shí)行教師職務(wù)聘任制、績效考核制度和專題教學(xué)質(zhì)量評估辦法等，但是并 未出臺(tái)具體的管理細(xì)則，有部分規(guī)定含糊不清，標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。另一方面，學(xué)校通過調(diào)整人員引進(jìn)制度和對做出
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