20xx秋人音版音樂(lè)五上第1課朝夕(編輯修改稿)
2024-12-25 12:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一字一音，表演有一定 難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 第二課時(shí) 一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 ： “趕圩 ”，在彝族地區(qū)就是趕集， “啊哩哩 ”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是 ——趕集回來(lái)很高興。 。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。 。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱 4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后 4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分 音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用 4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。 4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在 “啊哩哩 ”處眾和，后 4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。 ，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。 。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。 二、 “選擇合適的音組填入空白小節(jié) ”練習(xí) ： (1)從填空 活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。 (2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。 ，并進(jìn)行試填入。 ，判斷組合的最佳方案。 ，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 第三課時(shí) 一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》 ：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。 。 設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面 ?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒 ? 。 設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化 ? 。 (1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段 ? (2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。 (3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。 (有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次 )。 ：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。 二、主題創(chuàng)作活動(dòng) “歡慶 ”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響 (音樂(lè) )。 ，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。 ，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。 ，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。 第三課 足跡 教學(xué)目標(biāo) 史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。 ，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命 “足跡 ”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。 ，掌握裝飾音知識(shí)與唱
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