20xx秋人音版音樂五上第1課《朝夕》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二課 農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo) ，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 教學(xué) :安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。 ：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受 (快樂 ?雄壯 ?悲傷 ?)。 。 二、表演《蘋果豐收》 1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。 的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分， 各承擔(dān)一個(gè)聲部。要唱出歡樂的情緒。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定 難度。 。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱 4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后 4小節(jié)。要唱出活潑歡快的情緒。 。 (2)這一練習(xí)，也是音樂語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。 ：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 。 (3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。 二、主題創(chuàng)作活動(dòng) “歡慶 ”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響 (音樂 )。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。 ，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 第一課時(shí) 一、 聆聽《紅星歌》 《閃閃的紅星》故事。 。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲 ? ：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。 ，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 ：歌曲的人物及場(chǎng)景。 ：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。 設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么 ? ： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么 ? (提示：書上插圖是江姐的形象 ) ：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的 “足跡 ”。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。 ，說說自己應(yīng) “怎樣長(zhǎng)大 ”? 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 《紅星歌》、《紅梅 贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。 ，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。 第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。 設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么 ? 說說你自己的看法 ? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的 ) ，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。 “懷想 ”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交 待清楚即可。 。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。 設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎 ? 。 設(shè)問：這首樂曲與上一首 《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同 ? ，歌詞的內(nèi)容與 “回家 ”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 。 (3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的 8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。 。 ，如： ：學(xué)生試唱自己的改編
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