【文章內(nèi)容簡介】 __ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 他們過著 “ 二人世界 ” 的生活 ， 說明他們根本沒有孩子 ， 所以 ， 當(dāng)威廉先生聽到妻子塔瑪拉要他 “ 好 好地親一親 ”“ 咱們的小寶貝 ” 時(shí) ， 他就意識(shí)到塔瑪拉出事了 。 ( 意對(duì)即可 ) 他會(huì)為警方提供的信息有 ： 他與塔瑪拉為債務(wù)吵架 ( 從小說末句可以得知 ) ； 塔瑪拉的目的地 ( 或行車路線 ) ； 被劫持地點(diǎn) ； 汽車款型 ( 或顏色 ) ； 汽車牌號(hào)等 。 中小學(xué)課件 3 ． 對(duì)選文內(nèi)容和藝術(shù)手法理解正確的一項(xiàng)是 ( ) ( 4 分 ) A ． 殺人犯佐林說自己 “ 是個(gè)討人喜歡的人 ” ， 是為了讓塔瑪拉消除緊張的情緒 。 B ． 多處伏筆與照應(yīng) ， 使文章情節(jié)跌宕 ， 一波三折 ， 引人入勝 。 C ． 塔瑪拉把車門開了又關(guān) ， 關(guān)了又開 ， 是為了能引起警察的注意從而抓捕佐林 。 D ． 警察在加油站一邊測(cè)試胎壓 ， 一邊與 管理員聊天 ， 沒有發(fā)現(xiàn)佐林在前面的車上 。 【解析】 A 項(xiàng)中佐林說自己 “ 是個(gè)討人喜歡的人 ” ，這是反話，實(shí)質(zhì)上是在威脅塔瑪拉；B 前有伏筆，后有照應(yīng)，其作用是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； D 項(xiàng)中警察在加油站一邊測(cè)試胎壓，一邊與管理員聊天，既是為了偵察劫持塔瑪拉的人是誰，又避免劫持者的警覺，再者，加油站動(dòng)手救人太危險(xiǎn)。 【答案】 C 中小學(xué)課件 4 ． 讀完全文 ， 你最敬佩哪個(gè)人物 ？ 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說理由 。 ( 6 分 ) ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ ____ ___ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 不設(shè)統(tǒng)一答案 。 塔瑪拉 、 威廉 、 警察三者皆可 。 答 “ 敬佩越獄殺人犯佐林 ” 的得零分 。 示例一 ： 敬佩塔瑪拉 。 她善良 、 鎮(zhèn)定 、 機(jī)智 、 勇敢 。 看到有人躺在路邊 ， 她毫不猶豫地采取救助行動(dòng) ， 在受到殺人犯佐林劫持時(shí) ， 她利用與丈夫 通電話的機(jī)會(huì)巧妙地傳遞自己遭劫持的信息 ， 既保護(hù)了自己 ， 又讓警察順利地將越獄殺人犯佐林抓捕歸案 。 示例二 ： 敬佩威廉 。 他從塔瑪拉的通話中能立即意識(shí)到塔瑪拉遭劫持了 ， 但他沒有在通話中流露出驚慌 ，而是在通話后沉著 、 冷靜地將情況報(bào)告給警察 ， 從而使警察能夠?qū)⑺斃饩瘸鰜?， 并將越獄殺人犯佐林抓捕歸案 。 示例三 ： 敬佩警察 。 警察在接到威廉的報(bào)警后 ， 立即有計(jì)劃 、 有步驟地協(xié)作開展?fàn)I救和抓捕行動(dòng) ， 先在加油站偵察塔瑪拉被誰劫持 ， 再巧妙地利用借火點(diǎn)煙的時(shí)機(jī) ， 不費(fèi) — 槍一彈 ， 將塔瑪拉毫發(fā)無損地解救出來 ， 并將越獄殺人犯佐林抓捕歸案 。 ( 能結(jié)合文 章內(nèi)容 ， 言之成理即可 。 視內(nèi)容和語言酌情給分 ) 中小學(xué)課件 小說閱讀（二） （時(shí)間： 50分鐘 分值： 40分） 中小學(xué)課件 一、 ( 2020 安順 ) 閱讀下面選文 ， 完成 1 ～ 5 題 。 ( 20 分 ) 一樣的渺小 畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發(fā)達(dá)了 —— 作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。 如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競價(jià)爭購?？墒牵嫾也⒉幌駝e人想象的幸福與快樂，他曾經(jīng)對(duì)弟子們說過這樣一句意味深長的話 —— 當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)， 這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。 通過弟子們的傳誦，此語已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。其實(shí)，畫家已陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本身又不能 給他以 突破． ．的喜悅。 【批注： “ 突破 ” 一詞為小說的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。】 他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地。 一天，畫家偶然得知 1 00 公里外的山上有一位老禪師，道行極高，心中頓生仰慕，決定前去拜訪。為表示誠意，畫家沒有開自家的高級(jí)轎車，而是帶著弟子們步行前往。那是一個(gè)山清水秀的地方，沒有奇峰峻嶺。山腳下的連綿水田里，有農(nóng)夫和牛耕作的身影， 村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。 畫家心中喜悅，按照當(dāng)?shù)厝说闹敢?，向一座小山上走去。到了山腰，畫家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見山頭上有一個(gè)農(nóng)夫正躬身鋤地。在藍(lán)灰色天幕的映襯下，農(nóng)夫的身影像一塊人形的墨跡蠕動(dòng)著。越走越近，畫家看清，是一位老農(nóng)在清理自己的小菜地。 中小學(xué)課件 【批注：這一描寫極妙：一是切合人物身份；二是虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)形象?！? 畫家汗流浹背地駐足四顧，尋找山下人說的那座小廟宇。弟子們也在一旁幫著搜尋，可是，附近并無廟宇。鋤地的老者停止勞 作，看著他們，目光淡定。 【批注： “ 淡定 ” 一詞既照應(yīng)上文，又為下文 “ 淡淡 ” 一詞張本?！? 畫家問道： “ 老人家，知道某某禪師住在哪里嗎？ ” 老者說： “ 我就是。 ” 畫家大喜：“ 有眼不識(shí)泰山，剛才我在下面就看見你了，可惜顯得太渺小了。 ” 老者淡淡地答道： “ 你們?cè)谏侥_時(shí)我就看見了，也是一樣的渺小。 ” 場(chǎng)面忽然有些凝固。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭斗之心，不像那么一回事兒。但畫家卻沒有生氣，在那里愣神兒片刻，兩手一拍道 “ 回家！ ” 【批注：畫家 “ 回家 ” 是有潛臺(tái)詞的?！? 后來，畫家又說過一句格言，被弟子們傳誦出 來 —— 當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)， 這個(gè)世界也越發(fā)高大了。 中小學(xué)課件 1 ． 畫家 “ 回家 ” 的潛臺(tái)詞是 ： ( 4 分 ) ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 我懂了 ( “ 我明白了 ” 等 ) 。 2 ． 結(jié)合上下文 ， 解讀畫線的兩句話 。 ( 4 分 ) ① 這個(gè)世界實(shí)在太渺小了 。 ② 這個(gè)世界也越發(fā)高大了 。 ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ ____ ___ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 ① 當(dāng)自己達(dá)到了一個(gè)頂峰 ， 失去了前進(jìn)的目標(biāo)和方向 ， 人生忽然變 得狹窄而又孤單 ， 世界上仿佛只剩下了自己 。 因此顯得渺小無依 。 ② 當(dāng)突破了自己的瓶頸 ， 看到一片新的天地 ， 超越了自我的界限 ， 心有多大 ， 世界就有多大 。 中小學(xué)課件 3 ． 請(qǐng)簡要概括 “ 畫家 ” 這一人物形象 。 ( 4 分 ) ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 通過個(gè)人努力奮斗取得了事 業(yè)的成功 ， 能認(rèn)識(shí)到自己的不足 ， 且能改正 。 4 ． 有人認(rèn)為這篇小說的結(jié)尾是 “ 蛇足 ” ， 你同意這個(gè)看法嗎 ？ 請(qǐng)說明理由 。 ( 4 分 ) ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ____ __ __ __ _ __ __ __ __ __ __ __ _ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 不同意 。 結(jié)尾作用有二 ： ① 使小說情節(jié)完整 。 因?yàn)楫嫾疑仙降哪康氖菫檎叶U師解決人生的困惑 ， 沒有這個(gè)結(jié)尾 ， 不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決 ； ② 點(diǎn)明小說主旨 ： 當(dāng)自己心態(tài)改變后 ， 看別人也就高大了 。 ( 或者 ： 不同意 。 結(jié)尾精煉深刻地解釋了文章想要表達(dá)的主旨思想 ， 并且與文章的開頭首尾呼應(yīng) ， 很好的點(diǎn)題 ， 并且很好的說理 ， 使文章的中心思想得到 整合和升華 。 所以不是 “ 蛇尾 ” 。 ) 中小學(xué)課件 5 ． 請(qǐng)你就文中畫波浪線句子的寫景作用 ， 寫一句批注 。 ( 4 分 ) 村莊炊煙裊裊 ， 頭頂陽光明亮 ， 像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子 。 批注 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】 為下文刻畫人物服務(wù) 。 ( 或用比擬的手法 ， 生動(dòng)形象 ， 抓住了景物的特征 ， 描述精煉準(zhǔn)確 ， 優(yōu)美動(dòng)人 。 ) 中小學(xué)課件 二、 閱讀下面選文 ， 回答 1 ～ 5 題 。 ( 20 分 ) 拔掉那顆蛀牙 ① 她恨全家人。 ② 她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤?，父母?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！ ③ 姐姐不吭氣。她卻嚷： “ 憑什么？要不就別生我！ ” 結(jié)果挨了打。 ④ 那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)椋?沒有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長滿了恨，恨是一顆牙 ，日日夜夜地 “ 茁壯 ” 成長。 ⑤ 她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚，全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說： “ 我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期。 ” 中小學(xué)課件 ⑥ 終于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶