人教版音樂九上第六單元冬之旅word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 09:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們將通過以下方法展開學習： 視覺圖像法 聯(lián)想想象法 模仿伴奏法 對比聽賞法 模擬演唱法 合作討論法 [教學準備 ] 多媒體課件（優(yōu)勢在于 ）、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶 學生座位的擺放（車廂式）（男女聲部問題） 具體教學過程如下： [教學過程 ] 合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：下面我將結(jié)合教法和學法具體地闡述這節(jié)課的教學流程： 一、技能訓練 設(shè)計理念： 為了輕松地突破難點，同時讓學生形成科學的發(fā)聲方法，所以 發(fā)生練習 35 50｜ 25 50｜ 35 50｜ 1i i ｜ i —︱︱ La…… 歌曲練唱 設(shè)計理念： 有感情地演唱《紅 河谷》，注意氣息與聲音的控制。 二、激趣導入 設(shè)計理念：興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應(yīng)手。 首先我運用情境導入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，展示一組冬季的風光圖，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。 隨后出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放，問： “畫面中描繪的是什么？ ”生各抒己見后，師小結(jié)： “梅花傲雪斗艷，凌寒獨開，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩煸鎏砹艘荒ㄆG色，一片生機。 ” 通過以上這種預設(shè)懸念法，談話討論 法，漸漸引出我們今天課題《踏雪尋梅》。 三、歌曲學唱 （一）揭示課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。 （二）完整聆聽歌曲范唱。 感受歌曲的情緒及意境美。 讓學生說一說歌曲的
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