等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說課設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-12-25 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 X。 X。 K] 通過這些目標(biāo)讓學(xué)生明白本節(jié)課的重要知識點和自己需 要掌握的主要知識，做到有的放矢。 （二）直觀演示，大膽猜想 觀察含有等腰三角形圖片，讓學(xué)生從感 性上認(rèn)識等腰三角形，激發(fā)學(xué)生的興趣。 由學(xué)生自己動手折紙游戲，演示等腰三角形軸對稱變換，大 膽猜測等腰三角形的性質(zhì)，這種直觀的低起點的方式引入新課更能提高學(xué)生興趣，激發(fā)他們的求知欲，讓每位學(xué)生都涌躍 參與，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值 。 （二）證明猜想，形成定理。 1△ ABC 中， AB=AC,求證：∠ B=∠ C 思考： 1 如何證明你的猜想？〔講述一種證明方法：作頂角的平分線〕 [來源 :學(xué) amp?？?amp。網(wǎng) Zamp。Xamp。Xamp。K] 2 有其它的方法嗎？試試看，用不同的方法證明這 個結(jié)論。 [來源 :學(xué) _科 _網(wǎng) Z_X_X_K] 讓學(xué)生 4 人一組分組合作，在組與組之間合作，通過作輔助線，共同尋找全等三角形，相等的角，相等的邊，體現(xiàn)學(xué)生組內(nèi)合作，組與組之間的合作，讓學(xué)生自己主動證明猜想，同時有也有利于學(xué)生對全等三角形的判定的鞏固，既運(yùn)用以舊引新的推理方式，又體現(xiàn)由特殊到一般的思維認(rèn)識規(guī)律。采用這種探索發(fā)現(xiàn)
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