等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-12-25 06:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 軸對(duì)稱圖形的有關(guān)概念 ,什么樣的三角形叫做等腰三角形？ 三十五、 指出等腰三角形的腰、底邊、 頂角、底角。 三十六、 (首先教師提問(wèn)了解前置知識(shí)掌握情況 ,學(xué)生動(dòng)腦思考、口答。 ) 三十七、 (二 ) 、構(gòu)設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境 : 三十八、 一般三角形有哪些特征？ （三條邊、三個(gè)內(nèi)角、高、中線、角平分線） [來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 三十九、 等腰三角形除具有一般三角形的特征外，還有那些特殊特征？ 四十、 (把問(wèn)題 3 作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題 4給學(xué)生留下懸念。 ) [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 四十一、 （三）、目標(biāo)導(dǎo)向，自然引入： 四十二、 本節(jié)課我們一起研究 —— 等腰三角形 [來(lái)源 :學(xué) 167。 科 167。 網(wǎng) ] 四十三、 (板書(shū)課題 ) 等腰三角形 (了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ) 四十四、 (四 )、設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，探究嘗試： 四十五、 結(jié)合問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的不同規(guī)格的等腰三角形，與教師一起演示 （模型）等腰三角形是軸對(duì)稱圖形的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 四十六、 [問(wèn)題 ]通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？ 四十七、 （讓學(xué)生由實(shí)驗(yàn)或演示指出各自的發(fā)現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行逐條歸納，最后得出等腰三角形的特征） 四十八、 [結(jié)論 ]等腰三角形的兩個(gè)底角相等。 四十九、 （板書(shū)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的 結(jié)論） 五十、 等腰三角形特征 1：等腰三角形的兩個(gè)底角相等 五十一、 在 △ ABC 中， ∵AB=AC （ ） 五十二、 ∴∠B= ∠C （ ） [來(lái)源 :] 五十三、 [方法 ]可由學(xué)生從多種途徑思考，縱橫聯(lián)想所學(xué)知識(shí)方法，為命題的證明打下基礎(chǔ)。 五十四、 例 1：已知：在 △ABC 中， AB=AC,∠B ＝ 80176。 ，求 ∠C 和 ∠A 的度數(shù)。 五十五、 〔學(xué)生思考 ，教師分析，板書(shū)〕 五十六、 練習(xí)思考：等腰三角形 的底角可以是直角或鈍角嗎？為什么？ 五十七、 〔繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)紙片圖形〕（以下內(nèi)容學(xué)生可 能在前面實(shí)驗(yàn)中就會(huì)提 出） 五十八、 [問(wèn)題 ]紙片中的等腰三角形的對(duì)稱軸可能是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的
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