小學六年級語文教案——螳螂捕蟬第一課時教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 16:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （指一人說）其他同學作裁判，看他和你理解的是否一樣，如果認為他說的不對，可以隨時舉手訂正，看誰判斷準，反應快。 B、理解了這么多其的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 （課件把所有帶其的句子及解釋全部顯示）引導學生發(fā)現(xiàn)并了解同樣一個其字在不同的語言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古 5 文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解，這是我國古代文學語言藝術的一大特色，同學們以后還會深入地學習。 （ 2）檢查注釋中沒有的、必須通過查字典才能理解的重點字詞的意思。 子（你）是（這，此）務（追求）悲（動聽） （學生逐個講解自己所查的重點字詞的意思，課件重點出示這四個字的意思。） 注：悲在漢語詞典和新華字典中均沒有悲鳴的解釋，學生大多選悲哀，這里老師須引導學生理解蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也。此時它不但不悲，反而是在唱著動聽的歌，這動聽的意思是從古代漢語詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學們要想深入學習古文還要預備一本工具書 。一 ?！豆糯鷿h語詞典》。 在理解字詞的基礎上，用自己的話講一講這個故事。 （ 1）自己練習。 （ 2）指名 講故事內(nèi)容。 （ 3）用簡練的語言概括課文主要講了一件什么事。 三、提出不懂的問題： 老師把學生所提的問題進行歸納、整理。 6 （ 1）少孺子為什么講螳螂捕蟬這個故事 （ 2）吳王為什么不殺少孺子反而說善哉 學生小組合作，展開討論，解決這兩個問題。（可結(jié)合課外資料談） 全班交流 （ 1）
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